第一课时100以内数的认识.docVIP

第 四 单元单 元 内 容 100以内数的认识单 元 目 标知识与能力1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物情感态度与价值观培养学生的数感,提高学习兴趣。教学重点数数、读数、写数教学难点 数数中拐弯数、数位的意义课时内容8教具准备课件、小棒、计数器、 课题100以内数的认识、组成课型新授课周次5课时安排1文本解读教材通过“白羊图”引导学生在具体情境中感知100有多少，体会他比以前学过的20 多得多，让学生了解在生活中常需要估算，培养估计意识，为学生数数提供了现实素材，例2教学数的组成。分为两个层次，整十数的组成；一般数的组成。教材通过让学生说出摆放70根、46根小棒是多少的过程，使学生借助直观、有结构的学具，掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，即加深了对数的认识，又加深对学生计数单位的理解，尤其突出计数单位“十”。同时 使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边教学 目 标知识与能力引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十 ‘在计数中的作用，知道十个十是100，感受十与百的关系，感受100与50、20等数的关系。理解一个两位数是由几个十和几个一组成。过程与方法结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。情感态度与价值观培养学生的数感教学重点数数及数的组成教学难点 “数拐弯的数”教学用具课件、小棒预设教学方法 观察法、动手操作法 课 时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思1复习： 揭示课题：100以内数的认识 新知 数一数 板书：10个十是100 解决问题 做一做第2题出示图巩固旧知 感受100有多大 在数数中理解数，突破数学的难点 感受100体会“十”和“百”之间的关系 多角度的感受100 进一步理解数的意义我们已经认识了1-20各数，你能从1数到20吗？ 今天有来了几位新朋友，45、70、98，你们认识吗？ 看到大家都认识，又来了更多的新朋友？看来大家都认识今天我们就继续认识100以内的数 出示主题图，草地上来了一群羊，估计一下大约有多少只？并说说你是怎样估的？ 我圈出来的是10只，你在估一估草地上有多少只羊？并说说你是怎样想的？ 10只10只的圈一圈、数一数。 这是100只羊。100只羊有这么多和我们以前认识的20只比，你对100有什么感受？ 请同学们拿出21根小棒摆在桌子上，要求一眼就能看出是21根。 展示：说说你是怎样想的？它是由几个十几个一组成的？ 下面我们继续一根一根的数出100根小棒。数到29根时问学生再填一根是多少?再困成一困。30由几个十组成的，… 99根再填上一根是多少？我们就这样10根一捆10根一捆的摆，10个10捆又是多少呢？把它捆成一大捆，这一大捆是多少。100里面有几个十？10个10是多少啊？ 把两小捆捆在一起，合起来是多少根 100里面有几个20？ 现有100根小棒不用数你能拿出大约50根小棒吗？ 100里面有几个50 刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们日常生活中经常应用到 你们能很快看出是多少吗？怎么办？指生回答 回答 生圈并估 回答 动手操作 100 10个十捆是100 10个10 100根 生动手操作 2个 不能 课 时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思 数的组成 出示70根小棒 2、出示46根小棒 四、小结：为什么圈一圈后就一下子看出是多少呢？ 1、问：这是多少根小棒，你是怎么知道的？ 70里面有几个十。7个十是（） 这是多少根？46里面有几个十几个一？ 33里面有几个十几个一？ 你有什么收获获？  生???答板书设计 100以内数的认识 10个十是100 70里面有（）十 46里面有（）个十，（）个一。 33里面有（）个十，（）个一教学领导评定