中国画的形式美说课PPT.pptVIP

认识绘画中形式美感与内容的协调统一，是构成作品艺术美感的重要的两个方面。 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言表达作者的思想情感。 认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。 知识与技能目标：认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。 过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过运用形式美因素和法则，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解。 情感态度与价值观目标：在此目标当中则使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。 1、心理特点。八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，那么我就抓住学生的心理特点，提高课堂的学习效率。 2、知识基础。八年级的学生在小学的美术课堂中已经对中国画有了初步的学习，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现中国画的形式美的艺术表达奠定了知识基础。 3、认识能力。八年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。 独具慧眼。用你学过的知识来说说你能看出哪幅作品更漂亮吗？说说为什么？ 示例 * 中国画的形式美 年级：八年级 姓名：咸彤 五、 说教学手段 六部分 一、 说教材分析 二、 说教学对象 三、 说教法学法 四、 说教学过程 五、 说教学手段 六、 说教学辅助 1、教材定位 本节课中国画的形式美，选自人民美术出版社第十六册第三课，通过本课的教学，可以使学生了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美视知觉的能力。 教 材 定 位 教 学 内 容 教 材 目 标 重点难点 重 点： 赏析中国画的笔墨美感。 难 点： 培养学生对中国画形式美各因素的价值判断 学情分析 教学教法 教 法： 1、聆听音乐、展示图片引导欣赏。 2、小组结合探讨实践。 3、通过“教、学、放、收”突破重难点。 学 法： 1、主动学习法 四、说教学过程 传授新知 体验和活动 拓展与延伸 小结与作业 引入新课 引入新课 传授新知 自然界中的动物 自然界中的植物 现实中的鸡与写意国画中的鸡 现实中的荷花与写意国画中的荷花 现实中的樱桃与写意国画中的樱桃 体验和活动 重墨 浓墨 淡墨 清墨 焦墨 拓展与延伸 齐白石：二十世纪十大画家之一，世界文化名人。诗、书、印、画全人神品的千古伟人；使中国画得到国际的重视；他朴实谦虚、自信自强的精神，使他的作品刚柔兼济，工书俱佳，不愧为人民的 艺术家。 代表作品：《虾、。 《蟹》 潘天寿：善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。 。 代表作品：《露气》。 徐渭，字文长。不幸的遭遇，使他对当时混乱、腐败的社会激愤不满，他以犀利的笔墨，用揶揄讽刺，嬉笑怒骂，旁敲侧击，含沙射影的笔调发泄心头的激愤。他不拘程式，用笔恣肆狂放，泼墨汪洋淋漓，作品透出 “不求形似求生韵”的意境。徐渭的大写意花鸟画法，说明了当时的“文人画”已经走向成熟，这一成就对于后来写意花鸟画的发展有着深远的影响。 《杂花图》全卷共十幅，画四季花果、树木十三种，洋洋洒洒，一气呵成。丰润的牡丹、淋漓的荷叶、皎洁的白莲、孤傲的秋菊、厚实的石榴、挺俏的梅花、萧疏的竹叶，疏疏密密、虚虚实实、浓浓淡淡、轻轻重重所形成的墨的旋律，使人心旷神怡。 *画家生平： 朱耷，寡身孤居，绝交于世。二十三岁时，不甘心明朝的灭亡，抱着愤世嫉俗的心情，装聋作哑，装疯卖傻，出家为僧。朱耷后来蓄发还俗，常游山涉水，七十五岁时，身体健康，登山如飞，年八十而终。其绘画艺术对后世影响巨大，一批大家巨匠，莫不受其熏陶。朱耷作品多署“八大山人”，笔形似“哭之”或“笑之”。 作品赏析 《荷花双禽图》画面结构以一枝自左下向上斜出的荷叶和另一枝自右下向左上斜出的荷花交搭成基本的架势，其间又穿插三叶两花，丰富了荷塘的空间进深；下方为一巨石，石上栖一对小禽，均单足独立，耸肩敛羽，虽不作“白眼向天”的本色，但清冷的表情一以贯之。画法随意点，点、线、面的安排似不经意而无懈可击，直如风行水上，自然成文。荷梗拉得极长，而略无飘忽，更可见画家功力所聚。 * * *