(人教版)一年 数学科备课表格(完整版).doc

PAGE  PAGE - 142 - （一）年级（上）册数学第（一）单元教学设计 一、单元教学计划： 内容名称准备课教学用时2本单元 教学内容 分析 数一数：初步学会数数的方法； 比多少：初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。与本单元相关的学生特 征的分析通过学前教学生已具备了数一数、比多少 的基本知识本单元 教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育，培养学生互相合作精神以及用数学的意识。单元教学重点通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。单元教学难点 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学策略选择的阐述通过师生互动生生互动数一数、比一比教学媒体与资源选择1、挂图，内容是课本第2～3页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。 3、1～l0各数的数字卡片l 0张。 二、分课时教学设计： 分课时顺序第1课时课时总计1教学内容数一数教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。教学重点通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。教学难点使学生初步学会数数的方法。教学准备小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。教学流程⑴教学环节教学内容及???师活动学生活动教学流程（2）教学环节教学内容及教师活动学生活动板书设计分课时顺序第2课时课时总计2教学内容比多少教学目标1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教学重点使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。三角形、圆片、小花等学具。教学流程⑴教学环节教学内容及教师活动学生活动教学流程（2）教学环节教学内容及教师活动学生活动板书设计（一）年级（上）册数学第（一）单元 教学反思 成功之处 不足之处再教设想 （一）年级（上）册数学第（二）单元教学设计 一、单元教学计划： 内容名称位置教学用时2本单元 教学内容 分析 运用已有经验准确地加以判断上下、前后、左右。与本单元相关的学生特 征的分析学生已初步具备一些位置的经验本单元 教学目标通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 使学生学会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。单元教学重点1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.使学生学会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。单元教学难点 教学策略选择的阐述通过直观演示和动手操作教学媒体与资源选择教材例题的挂图 二、分课时教学设计： 分课时顺序第1课时课时总计3教学内容认识上下和前后教学目标1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2．培养学生初步的空间方位感教学重点通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。教学难点教学准备教材例题的挂图。 教学流程⑴教学环节教学内容及教师活动学生活动教学流程（2）教学环节教学内容及教师活动学生活动板书设计分课时顺序第2课时课时总计4教学内容认识左右教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学重点通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系教学难点通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系教学准备教材