一年级上册数学第5单元第3课时左右宋娇(主).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级一（1）班课 题左右主备教师宋娇副备教师上课时间 2014 年 11 月 25 日星期 二 教学目标知识与能力在熟悉的生活情境中和有趣的活动中体会左右的意义，能正确描述物体的左右位置关系。过程与方法在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。情感态度与价值观经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重点会用左右描述物体的相对位置。教学难点确定物体左右的位置与顺序。教具准备课件 学习用品教法运用讲述、练习、讨论学法指导合作探究 动手操作基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入 新课 （检查预习） 同学们，今天老师要和大家一起来做个游戏，谁想来参加？教师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令发出的位置，不能出错。教师和指定的一名学生演示，然后玩游戏。 让学生在活动中复习位置关系。初 学 新 课 （初步探究）1、教师：刚才这个游戏玩的非常成功。现在老师想增加一点难度，谁愿意来试试？ “这次我们加上方位来指，如：鼻子，嘴巴，左眼，指的同学反应要快。 2、问：这次游戏比上一次难在哪里？ 3、学生同位做游戏（加上方位，看谁反应的快） 4、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出有什么问题？（你的右手在哪里？你的左边是谁？等问题） 5、同位一人提问一人回答（在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位） 教师：在生活中，我们应怎样区分左右呢？ “我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车方向盘在左侧” 小结：用这些办法我们可以来分辨左右。 （在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位） （学生分组讨论） 充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，复习上下、前后等方位，认识左右两个方位。  引 导 释 疑 （合作学习）6、引导学生做拍手的游戏。宣布游戏规则。教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。 组织学生和自己喜欢的同学做游戏。 7、教师：你看看自己的前后左右都是谁？在小组里说说。（指名同学在全班进行汇报，其他同学做小评委，看他说的对不对）  教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。 组织学生和自己喜欢的同学做游戏。 同桌两个人一起说一说 现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习 （深入探究）1，摆一摆，说一说 学生准备学习???品，老师说，学生摆。并完成书本的填一填。 2，做一做，玩一玩 学生先独立思考，在小组内讨论怎么走？ 学生认真听，并动手摆一摆，再动手填一填。 独立思考，小组交流，发现走法的多种不同。 在具体操作中进一步体会到左右的相对性。 学生学会运用上下，左右 解决简单的实际问题。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1，说一说，指一指（书本67页） 小汽车右边第2个是书包，书包左边第3个是书。学生认真观察，并说一说。通过说一说，指一指，进一步巩固左右的认识。课 堂 小 结 （梳理归纳）同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？ 学生思考并举手回答巩固新知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成新概念相关练习。 左右 猜一猜 “我用右手写字”， “我们靠右边走路”， “我看到的汽车方向盘在左侧” 教学反思