03庐山的云雾[整理].doc

3庐山的云雾 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能联系上下文理解“腾云驾雾、流连忘返、瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。 仿照课文第二三自然段的写法，写一处景物。 感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。 教学重点：背诵课文，仿写一处景物。 教学难点：联系上下文理解“腾云驾雾、流连忘返、瞬息万变”等词语的意思。 课时安排：两课时 第一课时 检查预习情况 变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 练习朗读 学习生字：瀑—爆—暴 反—返 集体交流自己对生字词的理解情况。 二、学习课文，感受庐山云雾的美丽 1、展示课前搜集的有关庐山的资料，可以是古诗、风景图片、古今文章等。 2、学习第一自然段 （1）指名读这段 （2）“景色秀丽的庐山……几分神秘的色彩。”这句话和题目有什么关联？如果是写庐山的瀑布，该怎么写？ （3）联系生活理解：腾云驾雾、飘飘欲仙 （4）齐读 3、学习第二、三自然段 （1）自读课文2.3段，思考：用笔圈出庐山云雾的两个特点，并思考作者是怎么样围绕这两个特点写具体的？ （2）第二自然段 表达句式：这段话围绕（）这个词，具体写了庐山云雾的四种姿态，即（）（）（）（）。 读2.3两句话，作者把这些云雾分别比作什么？ 自读这两句话，边读边想。 指名读句子，说说自己好像看到了什么？有感情地朗读这段话。 （3）第三自然段 表达句式：这段话围绕（）这个词，具体写了庐山云雾的变化之快，即（）（）（）（）。 自读这两句话，边读边想。 指名读句子，说说自己好像看到了什么？有感情地朗读这段话。 仿照句子想象说话：刚刚还是（），转眼间（） 明明是（），还没等你完全看清楚，（）。 （4）教师小结：这两个自然段用先总后分的方式描写了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。 4、练习背诵二三两段。 5、看到这么美的云雾，我们真不想离开啊！ 齐读第四自然段，理解“流连忘返”。 造句：（）的长城，令中外游客流连忘返。 （）的（），（ ）。 师：流连忘返这个词一般用来指对自然景色的舍不得。 三、布置作业 1、抄写词语。 2、背诵课文。 3、用“流连忘返”造句。 第二课时 一、听写词语 变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 集体订正 二、背诵课文，仿写景物 1、指名读第二三两段。说说这两段的共同点：总分方式。 2、练习背诵。讨论记忆方法：抓共同点，记住重点词语等。 3、课内积累：赞美庐山的诗句。 《望庐山瀑布》《题西林壁》 4、仿写景物： 给出中心句：傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。 指导：重点该围绕哪个词语来写？你准备用什么样的句式？（有的……有的……、那些……就像……等等） 练习仿写，教师巡视指导。 集体交流。 板书设计：庐山的云雾 千姿百态 笼罩山头 缠绕半山 弥漫山谷 遮挡山峰 瞬息万变 刚刚……转眼间 明明……又变成