1.2.2　同角三角函数关系[最终版].docVIP

1.2.2　同角三角函数关系 姜堰市第二中学　张金龙 教学目的： 1．理解并掌握同角三角函数的基本关系式； 2．正确运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数式的求值运算； 3．通过利用三角函数的定义推导同角三角函数的基本关系式，培养学生融会贯通前后数学知识的能力，进一步感受数学的整体性、连贯性． 教学重点： 同角三角函数的基本关系式的推导及其应用． 教学难点： 已知一个三角函数值（但不知角的范围），求出其他三角函数值结果不惟一 时的分类讨论． 教学方式： 问题链导学． y教学过程： y 一、问题情境 1.（1）任意角的三角函数的定义： 比值叫做的正弦 记作：． xo 比值叫做的余弦 记作：． x o 比值叫做的正切 记作： ． （2）三角函数的定义与点P在终边上的位置无关． 2．情境：计算下列各式的值： 二、学生活动 问题：通过上述几个问题的计算，你能归纳出与，与，之间有什么关系吗？ 三、数学建构 1．猜想： 2．理论证明：（采用定义） 3．点题：这两种关系，称为同角三角函数的基本关系． 四个注意点： （1）同角三角基本关系式，对一切恒成立； ，仅对时成立，即三角恒等式就是指这个意义下的恒等式； （2）同角三角关系式反映的是“同角”三角函数之间的内在联系；这里的“同角”与角的表达形式无关．如：，， 等． （3）应用同角三角函数基本关系式，根据问题的需要，应注意他们的如下变形形式：如，，， ，． （4）同角三角函数基本关系式在三个方面的应用． ①“知二求一”即根据一个角的某一三角函数值，求出这个角的其他三角函数值； ②化简三角函数式； ③证明有关的三角恒等式． 四、数学应用 1. 例题． 例1 已知，且是第二象限角，求的值． 变式：已知，求的值． 例2 已知，求的值． 例3化简，其中α是第二象限角． 2．课堂练习 （1）已知，且是第三象限角，求的值． （2）已知，求的值 （3）已知，求，的值 五、要点归纳与方法小结 本节课我们通过三角函数的定义推导出同角三角函数的基本关系式，讨论了各个基本关系式恒成立时的条件，并进行了 “知二求一”的应用，当时结果不惟一时，需要分象限进行讨论．