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1.2.2 同角三角函数关系[最终版]
1.2.2 同角三角函数关系
姜堰市第二中学 张金龙
教学目的:
1.理解并掌握同角三角函数的基本关系式;
2.正确运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数式的求值运算;
3.通过利用三角函数的定义推导同角三角函数的基本关系式,培养学生融会贯通前后数学知识的能力,进一步感受数学的整体性、连贯性.
教学重点:
同角三角函数的基本关系式的推导及其应用.
教学难点:
已知一个三角函数值(但不知角的范围),求出其他三角函数值结果不惟一
时的分类讨论.
教学方式:
问题链导学.
y教学过程:
y
一、问题情境
1.(1)任意角的三角函数的定义:
比值叫做的正弦 记作:.
xo 比值叫做的余弦 记作:.
x
o
比值叫做的正切 记作: .
(2)三角函数的定义与点P在终边上的位置无关.
2.情境:计算下列各式的值:
二、学生活动
问题:通过上述几个问题的计算,你能归纳出与,与,之间有什么关系吗?
三、数学建构
1.猜想:
2.理论证明:(采用定义)
3.点题:这两种关系,称为同角三角函数的基本关系.
四个注意点:
(1)同角三角基本关系式,对一切恒成立;
,仅对时成立,即三角恒等式就是指这个意义下的恒等式;
(2)同角三角关系式反映的是“同角”三角函数之间的内在联系;这里的“同角”与角的表达形式无关.如:,, 等.
(3)应用同角三角函数基本关系式,根据问题的需要,应注意他们的如下变形形式:如,,,
,.
(4)同角三角函数基本关系式在三个方面的应用.
①“知二求一”即根据一个角的某一三角函数值,求出这个角的其他三角函数值;
②化简三角函数式;
③证明有关的三角恒等式.
四、数学应用
1. 例题.
例1 已知,且是第二象限角,求的值.
变式:已知,求的值.
例2 已知,求的值.
例3化简,其中α是第二象限角.
2.课堂练习
(1)已知,且是第三象限角,求的值.
(2)已知,求的值
(3)已知,求,的值
五、要点归纳与方法小结
本节课我们通过三角函数的定义推导出同角三角函数的基本关系式,讨论了各个基本关系式恒成立时的条件,并进行了 “知二求一”的应用,当时结果不惟一时,需要分象限进行讨论.
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