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设计题目 3AUnit 5 Look at me! Period 1 Story time 日 期 2012-10-30 教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 教学重点 及解决措施 能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 教学难点 及解决措施 能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 教学策略 通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。 教学过程（可续页） 教学步骤 所用 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 Step 1 Warm up Step2 Presentation Step3 Learning the new sentences. Step4 Practice and test Step5 Homework 5分钟 10分钟 10分钟 15分钟 What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English . (1)Let’s learn (2)Look at the moon 课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是 好朋友的照片 教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a …来回答。 教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。 教师同时出示四句句子，T: Can you read it? 让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小 老师。 Eg: I can read ‘It’s nice’. 等学生说完，教师再教授，并出示中文。 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组 Read together Read one by one Read group by group (1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together 先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。 其他学生回答：Hey, hey, great! （先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, nice） 所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 （从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。） 了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。 学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。 学生试着说 教师示范 小组拼读 全班拼读 Say a rhyme 作业设计 Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates. 板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my… a T-shirt a skirt It’s nice. a cap a shirt How nice! a jacket Great! It’s great 教学反思 设计题目 3AUnit 5 Look at me! Period 2 Fun time Cartoon time 日 期 2012-10-30 教学目标 1.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 2.能体会Cartoon time 的幽默 教学重点 及解决措施 3.拓展单词：red，yellow学生能听懂并且会读 4拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。 教学难点 及解决措