9.寓言两则[定稿].doc

《寓言两则》教学设计 目标确定的依据 　 1课程标准的相关要求 （1）会认5个生字，会写12个生字。 （2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 （3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 2教材分析 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两.则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人弟一次丢了羊，街坊劝告，于是动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。 3学情分析 先读几遍课文，了解课文主要内容，再细读课文1是知道课文讲了几两方面内容，二是了解故事中蕴含的道理？这是对此训练重点的初次提出，但这里只要求学生对课文内容有初步地感知。训练学生联系上下文的理解及想象能力，并把课文中的对话医生说的写下来了解内容。 目标 1.通过认读字卡和书写练习，正确认识寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、盘缠等词语 2.通过个别读，分组读，齐读等方式，练习朗读课文。 3通过读书，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 评价任务 1.针对目标1让学生认写所要求的字。 2针对目标2让学生理解课文内容。 3针对目标3让学生通过读书，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 《亡羊补牢》 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 播放课件，图中有哪些内容 学生说出图中的内容 环节二 初读课文 活动二 齐读，个别读 正确流利地朗读课文 正确流利地朗读课文 环节三 检查识记字词 活动三 认读幻灯片中的字词 准确读出本课生字新词 环节四 品读课文 活动四 指名读课文 提问养羊的人几次“亡羊？怎么会丢羊呢？ 为什么会丢了一次又一次呢？ 从文章中找出符合要求的语句 环节五 总结课文 联系课文填空 出示幻灯片 再一次巩固课文内容，体会道理 环节六 拓展延伸 讨论 你能举出生活中类似的例子来理解“亡羊补牢”吗？ 联系实际，恰当评价 板书设计 亡羊补牢 亡羊补牢------丢了羊然后才修羊圈 第一次丢羊 劝 赶快 第二次丢羊 后悔 不该不 现在修 不晚 赶快 结结实实 《南辕北辙》 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 播放课件，图中有哪些内容 学生说出图中的内容 环节二 初读课文 活动二 齐读，个别读 正确流利地朗读课文 正确流利地朗读课文 环节三 检查识记字词 活动三 认读幻灯片中的字词 准确读出本课生字新词 环节四 品读课文 活动四 指名读课文 怎样理解“南辕北辙”中的“南辕”“北辙”？ 讲讲自己的的故事？ 从文章中找出符合要求的语句 环节五 总结课文 联系课文填空 出示幻灯片 再一次巩固课文内容，体会道理 环节六 拓展延伸 讨论 你能举出生活中类似的例子吗？ 联系实际，恰当评价 板书设计 南辕北辙 车：辕 辙 南辕北辙-------想往南方去，却往北方走 好马 好把式 盘缠多