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课 题 d t n l 课 型 新授 教学目标 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重难点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教学准备 拼音卡片、小黑板。实物投影仪。 教学时间 2课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 教学d t n l及其相关的拼音和书写 课时重难点 重点：d t n l的正确发音和书写。 难点：d与b区分 n与l读音区分。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 复习检查 1、抽读b p m f，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。 2、出示音节卡片，指生拼读。 教师导学 1、教师出示图片。 师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 学习d t 1、出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d ，看模特儿图，引出t 。 2、教师范读三遍，讲述发音方法。 3、教学d t的字形。把b和d进行比较。 4、编顺口溜记字形。右下半圆b b b，左下半圆d d d b d对做乐呵呵。还可以怎样记呢？ 5、指导声母在四线格里的位置并指导笔顺。 学习n l 1、出示哪吒出关图，引导学生观察，说说图上画的是谁在干什么？ 2、出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 3、l就和快乐的“乐”很相似。 3、教师范读n l。 4、讲述发音方法。 5、教学n l的写法。 6、编顺口溜记字形。一个门洞n n n。一根小棒l l l，学会拼音真快乐。 教师指导笔顺，示范书写。 学生试学 （看看、做做） 1、学生自由讨论 ①孙悟空的表情怎样？ ②哪吒心里在想什么？ 学生试读语境歌。 3、学生自由练习。 4、学生与周围同学相互读。 5、学生识记形体，先书空练习，再在书上描红。 6、学生自由读。 7、与同桌一起读，并纠正。 8、学生边读边空写记忆。 课堂同学 （反馈、讨论） 1、学生表演。谁来学学孙悟空的样子？（分组并派代表表演，由师生共同点评，评出表演最佳者。） 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（师生共同评议） 教师朗读语境歌，学生熟读。教师注意指导学生发准声母的读音。 3老师领读后找学生领读。 全班一起齐读，指名读，教师纠正。 5、教师指明学生上黑板书写，并评议。 6、对比形近声母，抽读，书空，师生共同点评。 7、多种方法读。（教师领读，学生跟读，指名读，开火车读） 8、将d t n l放在一起读，打乱顺序读。 教师强调区分n l的读音差别。 9、教师点名书写，学生评议。 10、找准n l 在四线格中的位置，并练习。 11、学生在书上描红。教师督促学生注意读写姿势。 五、课堂小结 同学们，今天我们学习了d t n l四个声母，同学们读的都很好，写的也不错，在课后也要多加练习，多读多练。 六、当堂训练 1、巩固练习 2、指读d t 。 3、做找字游戏。 3、指名读音节 2、听力比赛 课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l： 奶奶 拉车 你们 鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛 3、玩游戏 （1）小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。 （2）看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 七、作业布置 认读dtnl 板书设计 教后反思 课 题 d t n l 课 型 新授 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 继续学习“d、t、n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法 课时重难点 重点：d t n l与单韵母组成的音节及四声 难点：拼读音节。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、复习导入 1、创设情景导课 同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。 抽读字母卡片。d t n l 复习声调符号。 指名说说拼音方法。 好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！ 2、登山活动 让我们看山上有什么美丽的景色。 二、教师导学 1、教学d t 和ɑ e i u 相拼的音节 出示： ɑ ɑ d e t e