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一上 第 五 单元 课题un ün 第1教时 总第 37 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yun、yuɑn及其四声。 教学 重点 学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形并正确书写。 教学 难点 学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形并正确书写。 课前 准备 （一）教学准备：本课情境挂图、字母卡片、多媒体、课中操音乐。 （二）先学提纲：1.复习巩固前鼻韵母ɑn、en、in。 2.学会前鼻韵母un、ün，在四线格里正确书写。 3.正确读出前鼻韵母un、ün的四声。 学情 分析 在认识了三个前鼻音韵母的基础上，再来学习这两个前鼻韵母，学生应该感觉挺容易的，但是un和ün容易混淆，还应当让学生不仅读准音还应该认清形。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习检查 1．出示前鼻韵母卡片ɑn、en、 in，这是我们上节课学过的三个前鼻韵母，谁来读一读？抽读卡片。 2．出示韵母卡片u、ü，这是我们学过的两个韵母，谁会读的？这两个韵母在发音的时候要注意什么？ 二、出示学习目标 今天我们的学习目标是： 1．学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yun、yuɑn及其四声。 三、看情境图，听语境歌，导入新课 1．导入：看来小朋友们都能较好地掌握以前的知识，老师相信凭着你们的这份努力，一定也能很好地学习、掌握今天的新内容，有没有信心？ 2.出示情境图，让我们一起来看看这幅图画，图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？可以先自己看，再和同桌或者小小组同学一起讨论，练习说话。 3.现在哪个小朋友能站起来大声地、完整地说说图画的内容？其他小朋友可要认真听哦，你们可是小老师呢！（指名回答，其他学生评论、补充。） 4．刚才小朋友们通过互相帮助，都已经能较完整地概括出图画的内容了，现在老师还把它编成了一首儿歌，想不想读一读？出示语境歌：抬头看看云，再看温度计，我是小气象员，每天按时报天气。边读边相机在图片上对应的景物旁出示un、ün的卡片。 5.这就是我们今天要认识并学好的两个新朋友——最后两个前鼻韵母，想不想认识它们，和它们做好朋友啊？ 四、学习前鼻韵母un、ün及整体认读音节yun、yuɑn 1.学习前鼻韵母un （1）小朋友，图上的那位男同学在干什么呢？对了，他正在认真地看温度计记录当天的温度（出示卡片“un”）。温度计的“温”和我们今天要学习的一个前鼻韵母“un”的发音是一样的。小朋友们，想不想试着发一下“un”的音？可以自己先试试看。 （2）教师示范发音，并讲述发音要领：un实际上是uen的省略形式，发un的时候，从轻而短的u滑到中间较响亮的e,紧接着舌尖上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。（教师亲自反复示范un的发音方法） （3）知道发音的方法了，现在就请小朋友们同桌或小小组同学互相练习、互相检查，看到底发得对不对。 （4）谁已经会读这个前鼻韵母了？指名读，开火车读，相机纠正。 （5）练习读un的四声：现在我们给un加上声调，应该加在哪里呢？你是怎么知道的？加上声调后，你们还会读吗？出示卡片：ūn、ún、ǔn、ùn，学习自由练读，指名读，开火车读。 （6）指导书写。 2．学习ün （1）看情境图，提问：天空中有什么？ “云”是第几声？谁能把它改成第一声？“云”的读音改成第一声就是我们要学习的另一个前鼻韵母ün的读音。（出示卡片“ün”）。 （2）ün的发音方法和我们刚才学习的un的发音方法是一样的，请小朋友们根据刚才的发音方法，自己练习发一下这个韵母的音。 （3）学生自由练习ün的发音，指名读。师相机纠正、指导。 （4）读ün的四声：出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习，同桌互相做四声的手势练习。 （5）指导书写。 3.比较un和ün （1）大部分小朋友都能很正确地读好ün的音，也能写好它的形，这和你们的努力是分不开的。现在请小朋友们观察一下这个韵母和我们刚才学习的un在发音和外形上有什么异同？ （2）学生自由讨论，总结两个韵母的异同之处。 （3）让我们一起想想，有什么好的方法可以很快又牢固地区分好这两个韵母呢？（引导学生可以通过编顺口溜等方法记住。） 4.拓展游戏： （1）看谁读得快、准：教师出示打乱顺序的un和ün及其四声卡片，学生比赛又准又快地读好卡片内容。 （2）听音拿卡片：教师随机读un和ün的四声，学生根据老师读的内容拿对应的卡片。 5．总结前鼻韵母的特点： 我们今天学习了两个前鼻韵母un和ü