(苏教版)《让我们1起奔腾吧》.pptVIP

让我们一起奔腾吧;一、介绍作者;二、时代背景;在阴云密布，无人能够看到国家、民族以及个人未来的时期，20岁的诗人食指用朴实平易的文字，用冷静而炽热的语言告诉人们：相信未来，相信我们能够看到冰块消亡的那一天！若干年后，所有有幸还活着的人真地看到了诗人当年的预言，“文革”结束了，我们的国家从疯狂回归了理性，从寒冬走回了春天。内乱结束了，建设开始了；封闭结束了，改革开放开始了。每一个中国人都由衷地发出了笑声，这时候又有一位诗人站了出来，他放声为所有的变革者唱出了一首歌，这首歌就是我们今天要学习的诗——《让我们一起奔腾吧》！ ;诗人的情感： 当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出来，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天复苏所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象???表达了对理想的向往和追求，呼告人们一起奔腾，像自己一样和春天一起走向美好的未来。因此作者的情感应是喜悦、兴奋、激动、昂扬的，诗人要和所有善良的人一道奔腾，去创造一个美好的未来。具体到每个诗章，诗人的情感并不完全相同，在每个诗章的内部，诗人的情感也有不同的变化，学生在朗诵时应准确体会诗人的具体情感，用恰当的声音形式把诗人的具体情感表达出来。;说说该怎样朗诵？;三、主 题;自由诵读，把握节奏，体会诗人情感。每组分别读诗中一个诗章。注意把握朗读的节奏，读出诗人的情感。;第一诗章是写变革者所处的时代环境，用一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机。 1、?春天（改革之后充满生机的社会）?海洋和冰块的撞击（象征着春天和寒冬的搏斗）?船（象征着我们向美好未来的行程）?绿色的帆（既是春天的象征，也是人们心中对未来的美好期盼）?“温柔的呼唤风”（对未来的追求，对美好未来的坚定信念?; 我和春天一起写这首诗　　和你，和更多的人一同唱这支歌　　直接将自己纳入了诗歌的写作进程。这显然是为了增大抒情强度，增强“现场实感”。那么他想要强调什么情感呢？ 是“希望” 。 海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头　　我们这样站着　　温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们　　使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆  “海洋与冰块相撞”意味着冬天刚刚消逝，“船冲向浪头”表明心中的激情已经升腾，“呼唤风像呼唤姑娘们”正表明对美好生活的期待之热切，“所有的小树木都涨满绿色的帆”则告诉我们一切美好的可能都在展现。在这里我们要注意扣住时代背景，发掘诗句中“春天”“冰块”“船”“小树木”等意象的象征意义：一个冷酷的时期已过去，温暖人心的生活在人们的期待中开始了。 ; 为了歌唱，玉兰花　　洁白的心向蓝天打开　　为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁　　金色的声音刺激着我们　　阳光追逐着，鸟儿牵动着　　让我们一块走吧　　在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧　　紫丁香像影子一样在身后晃动　　春天正迎着我们走来，献上更多的花朵 正因诗人强调自己置身于“春天”，他告诉我们什么？ 万物都对生活充满希望：玉兰花把洁白的心向蓝天打开，迎春花到处闪烁，阳光追逐，鸟儿牵动，紫丁香晃动，而“我们”则在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走。为什么是“匆匆”？ 因为春天的来临带给万物惊喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又为什么“芬芳”？ 因为这条路的前方展现的是美好的风景。 ;;第二诗章是写变革者的精神风貌。——热情、开朗、富于想象、充满希望、憎恨黑暗、宽容。; 你热情，开朗，像四月的阳光　　想像的云朵在疾风中飞扬　　寻找着美好的声音　　爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响　　走向辽远的地方，放出喉咙里的力量 理解这里的“你”和“我们”一样，作为对象是不确定的，但作为形象是确定的。 “你”也可以指变革者。 “四月的阳光”四月是一年的“青壮年”，和热情、开朗的青年有相似之处，所以这个比喻生动。 ; 捧着激荡的诗　　一直读到希望战栗着升起　　抖索黎明时分蓝色的锋芒 　　这里写到了“希望”，但我们仍可把它看成是“成长”的记录。为什么希望是“战栗”着升起？为什么是“抖索”黎明时分蓝色的锋芒？ 因为那残酷的历史场景还在眼前，对新的历史图景的开启还心存怀疑。有怀疑，就有了理性的成长。　　 ; 我知道你那善良的愿望，你们原谅的姑娘　　原谅的，生活中渐渐迷茫的目光　　但那不能原谅的一切　　又尖锐地刺痛你　　你憎恨黑暗，甚至阴影　　因此，清澈地对待别人，清澈得　　看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡　　你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头　　让善良的人们摘去　　“姑娘” “温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们” “点点白帆像纯洁的姑娘们伴随着我们”——象征希望和纯洁 ;;1、