[名校联盟]23大江保卫战2.docVIP

23 大江保卫战 第二课时 课时教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。 2.感悟人民解放军心系群众、同心协力、英勇无畏的献身精神。 3.学习借鉴文中“点面结合”的写作方法。 板块一 教学内容：导入 完成目标：复习旧知，创设情境 教学过程： 1.谈话： 同学们，上节课我们初读了《大江保卫战》一文，并学习了课文的第一自然段，谁来说说：从第一自然段中你知道了什么？（生汇报） 说说你有什么感受？（围绕洪水带来的灾难深重，生自由表达。） 2.小结：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵打响了气壮山河的大江保卫战。他们保大堤、救群众的画面深深留在我们的脑海中，感动着大家。 板块二 教学内容：课文2至6段 教学过程： 一、目标导学： 1.请同学们打开课本，用心默读下面的课文（2-6自然段），画出最令你感动的语句，圈画出关键词，写写你的体会。（生边读边画，边做批注。） 2.读完后，四人一小组交流你画出的句子，并说说为什么使你感动。要求：一位同学说，其余三位用心听，然后做适当的补充。（学生分组交流） 二、交流反馈（在交流感受，品读课文部分，虽然设计的顺序是按“铁汉本色—英雄群像—勇救群众”，但实际教学中以学生汇报交流的顺序进行教学。） 谁来和大家交流自己感受最深的地方？ 生汇报，师引导品读相关语句： （一）铁汉本色 1.指名交流汇报自己最感动的语句。 出示： ☆黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 说感动的原因。 A.HYPERLINK /是抓住黄晓文受伤后的动作来写的。特别是“一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ) 布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ……”这几个句子，很感人，那种奋不顾身的精神写出来了。 B.生HYPERLINK /：“咬牙”是在很痛的时候，强忍着痛才咬牙。 生HYPERLINK /：“捆”是说黄晓文一点都不在乎自己的伤痛。我们都是要到医院里包扎的，可是他就随便捆一下，又上堤坝了。 师HYPERLINK /：这些平常的动词，用在这里就不平常了，体现了一个铮铮铁汉的本色HYPERLINK /！ 生HYPERLINK /：我发现“三下两下”是说黄晓文根本不把伤痛放在眼里。不像我们，一点皮擦破了，都要大声叫喊。还要到医院去消毒，挂盐水什么的。所以说，他很英雄HYPERLINK /！ 师：你将黄晓文与一般人进行对比，一比就能真切地体会到他的英勇与顽强，这种体会方法很好！读书就是要把自己带进课文中去，这样才会有真情实感！这里一连串的动作表现，干脆、利落，刚劲、有力HYPERLINK /！细腻感人，以一个英雄的形象衬托整个群体的英勇。从这一个铮铮铁汉身上，我们可以想象到有无数这样的铮铮铁汉奋战在堤坝上。注意这些动作细节，好好体会一下，再读一读。 3.学生再读此句，试着读出自己的感受。 4.教师引导抓住关键的词语，特别是描写黄晓文动作的词语，引导学生反复品读，感受黄晓文铮铮铁汉的本色。 （抓住“拔、涌、扯、捆、扛、爬”等词语，采用多种形式引导学生反复朗读、用心感悟、细细品读、深情诵读，感受黄晓文铮铮铁汉的本色，体会黄小文不顾疼痛，争分夺秒，奋勇保堤的感人精神。这体现了语文教学“以读为主，读中感悟”的教学理念。） 5.小结，过渡。 黄晓文的精神深深地震撼着每一个人，他是千千万万个抗洪战士中的一个，在抗洪大堤上，像这样的感人事迹还有许许多多。 （二）英雄群像 1.交流所画的句子 2.逐句交流、体会、朗读。 根据学生交流情况，适时投影出示相关语句： ☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速） 这里的“上！”写得很好，我们在电影中经常看到战士们在冲锋的时候，都是这样喊的“冲啊！”“杀啊HYPERLINK /！”很有气势，说明战士们很勇敢。　　生HYPERLINK /：我补充，这句话里的“一声令下”说明战士们一切都听指挥员的命令，没有一个人开小差的。（众笑）　　师HYPERLINK /：这就人民军队，一切行动听指挥！灾情就是命令HYPERLINK /！　　生HYPERLINK /：我也补充，“一条长龙”说明人很多，很有气势。　　师HYPERLINK /：这里形容官兵像“长龙”，而前面形容洪水泛滥的长江像“暴怒的巨龙”，都是用“龙”作比喻，有什么不同HYPERLINK /？　　生HYPERLINK /：“暴怒的巨龙”是说长江洪水已经失去控制了，我们有危险了，是不好的HYPERLINK /！而“长龙”是说人多，