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分数除法（一） 【教学目标】 1、培养学生的归纳概括能力。 2、理解分数除以整数的计算方法的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。 【教学重点】能正确的计算分数除以整数 【教学策略】 在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 【教学准备】长方形纸片。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？ 二、学习新课。 1、学习÷2 让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。 （小组内合作动手做，并且讨论） 2、学习÷3 提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？ 指名回答，其他同学评议并补充。 分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？ （小组内合作完成，并说明其中的原因和结果） 3、学习分数除法的意义。 提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。 小组间交流，最后全班交流，总结。 教师小结，评价。 4、学习计算法则。 出示下列题目 1÷4= 10÷5= 7÷3= 1×= 10×= 7×= 学生独立计算。 提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ 小组间交流，最后教师小结： 分数除以整数的计算法则:（学生总结） 除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 字母表示：A÷B=A× （B是不为0的整数） 三、课堂练习： 解决问题 （1）一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米？ （2）小明家的鸡一天生了8个鸡蛋，一共重 千克，平均每个鸡蛋重多少千克？ 四、课堂总结： 提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。 五、课堂检测： ÷4 ÷12 六、布置作业 课时作业设计 板书设计： 分数除以整数 ÷c=×（a、c≠0）