浙美第3册美术教案范例.docx

教 案　（总第1课时） 课题 画家笔下的快乐童年课型欣赏 评述日期年 月 日　 午　第 节教具课件教 学 目 标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。重点 难点引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品、用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 了解不同画种的表现形式和方法。教学过程： 一、新课导入： 1、老师谈话，最近你有什么开心、好玩、有趣的事？和说一说。 2、学生交流快乐的事。 3、能用什么办法记录这些快乐的事？（写下来，拍摄下来，画下来。） 4、老师谈话，这节课我们就来学习欣赏《画家笔下的快乐童年》，并板书课题。 二、初步欣赏： 1、请学生翻看课本思考问题，这课一共介绍了几幅绘画作品？这些绘画作品有哪些绘画种类？这些画分别是哪个国家的哪位画家画的？这些画表现了小朋友们哪些快乐的事情？ 2、学生回答后教师简要小结。 三、深入赏析： 1、关注细节。仔细观察《悄悄话》，猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？ 《洗澡》这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？ 2、了解“留白”，画家在《耍孩儿》这幅画中给背景留了空白，为什么？你发现背景留白的还有哪一幅？教师讲解中国画中的“卵白”艺术。 3、感受衬托。 欣赏第5页上面两幅画，这两幅画表现的都是小女孩在花园里的情景，但画面的背景不同，一幅背景颜色很深，一幅背景颜色比较淡，画家为什么要这样处理？老师出示两种不同（深、浅）颜色的卡纸，请学生选择不同（深、浅）颜色涂在卡纸上（要求显颜色）。 四、尝试分析。 1、请自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？属什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？ 2、汇报交流，评价反馈。 五、小结延伸。引导学生画顾本节课的学习内容。课后请学生了解长辈童年的快乐趣事，说说自己与长辈不同的快乐之处。板书设计课后回顾 教 案　（总第2课时） 课题快乐的假日课型绘画日期年 月 日 午　第 节教具彩色水笔、油画棒、教 学 目 标1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。 学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。 通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。重点 难点.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。教学过程 1.组织纪律。 2.感知引趣。 (1) 了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。 （2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。 （3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。 3.欣赏激趣。 （1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。 （2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑…… （3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情， 4.尝试探趣。 （1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。 （2） 把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。 5.评价延趣。 （1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。 （2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。 （3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。板书设计 快乐的假日 范画 表现出快乐的场景课后回顾  教 案　（总第 3、4课时） 课题 游乐园课型造型·表现日期年 月 日　 午　第 节教具课件教 学 目 标 1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐声的美好记忆，感受游乐场的美好记忆，感受游乐声