凸显特性,优化小学综合实践课堂教学设计.pdfVIP

教学探究 凸显特性，优化小学综合实践课堂教学设计 广东广州市天河区骏景小学 郭淑珺 【摘要】开展小学综合实践课堂教学设计时，教师需要对教情和学情展开深入调查研究，针对教学实际需要进行 教学设计。课堂教学设计介入优化意识，这是新课改精神的重要体现。激活学生主动学习实践意识、改进课堂教学 程序、引导学生积极参与活动、展开多元评价，都能够为综合实践课堂教学带来重要生命力，为学生创新意识的培 养、实践素质的塑造创造良好契机。 【关键词】综合实践课堂 优化意识 教学设计 教师进行综合实践课堂教学设计时应有创新意 在具体执行教材时，教师有更多自主选择权，可以根据 识，从不同维度展开教学探索，重点突出教学综合性、开 学生实际需要对教材内容展开取舍，也可以适度增加其 放性、实践性、自由性、多样性等基本特征，并通过多重 他学习内容。综合实践课教材内容比较丰富，学生个性 优化措施，强化文本生本的思维对接，形成重要教学创 发展需要通过对知识的综合运用和不断探索来实现。 新点、切入点、成长点，为全面塑造学生综合实践能力创 因此，在课堂教学内容选择时，教师要有综合教育意识， 造良好环境。 根据学生生活经验基础，对相关学习内容进行筛选、整 一、教学预设，体现综合开放特性 合、优化，以提升综合实践课堂教学的针对性。如增加 综合实践课堂教学预设时，教师要从学生学习实 本地农业生产相关内容，通过对家乡特色产业展开调查 际出发，精心筛选教学内容，确定教学目标，设计教学程 研究，认知、了解本地农业生产基本状况，建立具有乡土 序，准备教学生成预案，以体现综合实践课的综合性和 气息的学习意识，提升学生认知水平。 开放性。 2.开放教学目标设定 1.综合选择教学内容 综合实践活动课堂主体是“活动”，在学生展开多 小学综合实践课有比较固定的教材学习内容，但 种活动时，教师要对课堂教学活动展开适时引导，调动 XIAOXUE JIAOXUE YANJIU 养学生听说读写能力，还要培养学生学习能力和综合素 菲尔铁塔，它是为了纪念法国资产阶级革命成功 100 周 养。语文学科外延性极强，与其他学科紧密相连。语文 年而建造的，它是法国的标志性建筑，不但如此，我还知 课本中内容丰富，不仅涉及地理学科知识，还涉及政治、 道，中国有故宫，它是古代皇帝的皇宫。”通过对课外知 历史学科内容。教师要认识到语文学科这一特性，由文 识进行拓展学习，学生不仅学到了知识，还开拓了眼界。 本内容引入其他领域学习，培养学生的良好学习习惯， 探究式学习是一种亲身经历，是一种内心世界的 促进语文学科与其他学科之间的联系。通过联想、想象 体验。小学语文教学采用探究式学习有其得天独厚的 等方式进行探究学习，一定程度上拓展了学生的学习领 条件，教师要改变学生的