七年级数第十章教学导案.doc

10.1 HYPERLINK / 统计调查(1) 学习目标: 1、了解通过全面调查收集数据的方法． 2、会设计简单的调查问卷，收集数据． 3、掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用． 4、体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度． 学习重点: 参与从收集数据到描述数据的全过程，利用统计图合理的描述数据，体会统计对决策的作用。 学习难点: 组织有效的统计活动，使学生在活动中学会合作、学业全交流、学会描述。 学习过程设计: 一．问题引入 例:你最喜欢的季节是哪一个？在学校课程中你最喜欢的科目是什么？ 二．授新 集数据,设计调查问卷。 （收集数据） 如何收集数据，让全班同学在下面的问卷调查中获取数据。 调查问卷 在下面七个学科中，你最喜欢的是（ ）（只选一个） A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物1、填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。 2、整理数据 科目划记人数百分比A．语文B．数学C．外语D．政治E．历史F．地理G．生物三．描述数据 为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据。 描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息。 语文 数学 外语 物理 政治 历史 地理 生物 0 5 10 15 20 人数 学科类别 1、条形统计图：就是用坐标的形式来描述，如： 2、扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称。 3、折线统计图：以 HYPERLINK /view/725915.htm \t _blank 折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。（折线变化幅度越大，数量关系变化越大）与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况。 四．小结 在上面的活动中,全班同学是我们要考察的全体对象,对全体对象进行了调查。像这样考察全体对象的调查属于全面调查。(过程:收集数据、整理数据、描述数据) ①全面调查──考查全体对象的调查；②收集数据的方法──问卷调查； ③描述数据的方法──表格法、条形图、扇形图。 五．练习: 小王一家三口随旅游团去九寨沟旅游，小王把这次 旅游的费用支出情况制成了 如下的统计图： ①你能说出小王一家这次旅游的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？ ②若他们共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少元？往返的路费又是多少元？ 六．作业: 教科书141页习题10.1第2、3题 10.1统计调查(2) 学习目标: 1、通过具体的统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程。 2、通过查阅资料获得数据，并能解决简单的问题。 学习重点: 通过实例感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法。 学习难点: 合理运用全面调查法来解决实阿问题。 学习过程设计: 一、创设问题情境，激发学生学习的热情。 上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 二、师生互动 1、学生代表收集到的数据向全班同学展示，说明数据的方法。抽样调查的意义。（在上述问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大.） 2、由其他组员补充说明还有没有另外整理数据的方法？哪种方法更好？总体、个体、样本、样本容量的意义 总体：所要考察对象的全体。 个体：总体的每一个考察对象叫个体。 样本：抽取的部分个体叫做一个样本。 样本容量：样本中个体的数目 三、抽样的注意事项 ①抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当。样本容量过少，那么不能很好地反映总体的情况，比如要调查2000名学生对电视节目的喜爱情况，若抽取的样本容量为几名学生就不能反映2000名学生的喜爱情况；如果抽取的学生人数过多，必然花费大量的时间、精力，达不到省时省力的目的。再如要调查60岁以上的老人的生病情况，在医院去抽取一些60岁以上的住院病人，它又不具有代表性，则应从60岁以上的老人册中任意抽取部分老人的生病情况来反映总体的60岁老人的生病情况，才能达到目的。 ②抽取的样本要有随机性。为了使样本能较好地反映总体的情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体都有相等的机会被抽到，所谓随机就是机会相等。例如在2000名学生的注册学号中，随意抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生。