2016人教版六年级数学上册第二单元教案.doc

城关区和政路小学 第 周 第 课时 授课时间 PAGE  检查人： 检查时间： 课 题第1课： 位置与方向㈠教学内容教材第19-20例1、2及做一做。教学目标１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学过程教 学 过 程教学预案预案修改一、情景导入: １．交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 [板书课题：位置与方向（一）] 二、探究新知: ㈠教学题例１ 投影出示例题１。 ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ （东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） ⑶小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ ３．组织计算。 师：那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ 教学过程教 学 过 程教学预案预案修改学生独立计算，组织交流。 　　600÷20＝30（小时） （二）教学例题２ １．投影出示例题２。 ２．尝试画图。 ⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。 ⑶尝试画图。 教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。 ３．组织全班交流。 ４．算一算。 　　200÷40＝5（小时） ５．总结画图的基本步骤。 三、巩固练习 １．教材第20页“做一做”。 ２．教材第21页“做一做”。　 四、课堂小结 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。板书设计 位置与方向（一） 确定观测点 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离教学反思检查 意见课 题位置与方向㈡教学内容教材第22页例3及做一做，练习五第6题。教学目标能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学重点能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点能根据观测点的变化灵活描述路线。教学过程教 学 过 程教学预案预案修改一．复习导入 　　１．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 　　分别让学生说一说。 　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） 　　２．导入。 　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 　　[板书课题：位置与方向（二）] 二、探过新知 　　㈠教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 　　（２）指名汇报。 ２．提出问题。 　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 　　３．组织交流。 　　指名汇报，其他学生进行补充。 　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 　　（二）出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 教学过程教 学 过 程教学预案预案修改２．小组讨论画图方法。 　　⑴学生小组讨论怎么样画图。 　　⑵组织交流汇报。 ②标出示意图的方向标。 　　③用量角器量出方向。 　　④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 ３．学生独立画