浅谈歌谣在小学英语中年段词汇教学中.doc

PAGE  PAGE 7 妙用故事，激活小学英语课堂 ——浅谈Story time在中年段教学中的有效应用 【摘要】故事（Story time）在小学英语教学中发挥着独特的作用。心理学研究表明：越是直观、形象的内容就越能引起人们的关注，会使学习者的注意力更加持久，学习效果也会更好。现行的小学英语教材中每个单元都配备了一个故事（Story time），新颖、直观、形象，内容的生动性能够有效地吸引小学生（尤其是中年段学生）。因此，教师如果学会灵活运用故事（Story time），就可以相对提高课堂教学效率，降低学生学习的难度，进而提高学生的英语综合水平。 【关键词】单词；句型；趣味性；西方文化 【正文】 张文霞在《小学生学习英语的认知特点》一文中提到：“根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展是呈阶段性的，每一个阶段都代表它对世界的一种新的思维方式，这种思维方式与它之前和之后都有着本质的区别。他认为，在儿童时期有三个时间点（在大约2岁，大约6～7岁和大约11～12岁）会出现思维上的重新组织调整，涉及理解的各个方面。教师根据小学生不同年龄阶段的认知规律，在进行教学设计和布置作业时因年龄而有所区别，这样使教学更有针对性，从而激发小学生的英语学习兴趣，不断提高课堂教学效率。”根据这个认知特点，在小学英语教学中，笔者作为教学中的引导者，深切感受到PEP英语教材中的Sto