高考语文一轮复习课件 第6章写作 第5讲选材、用材 考纲要求和做题方法 课件(共78张).ppt

第六章　写作;亟待保护的传统文化——古长城 河北境内部分古长城上，稍微碰触城墙，就会有薄土落下，不少烽火台的砖瓦脱落，部分墙体出现倾斜，有些经风雨侵蚀已被掏空，留下数个大洞，可能一场暴雨就会坍塌。这是一个令人震惊而又不能接受的现实问题：万里长城濒危，三成身影已经消失，周边村民甚至将长城砖捡回去盖房。而另一方面，长城已经成为世界文化遗产。相互矛盾的载体和相互矛盾的现实问题摆在我们面前，又怎能不让我们感到心痛和惋惜？;古典建筑的灵魂，在于它凝结着那个时代的精神、理念、思想和信仰。明乎此，我们也便懂得了长城的价值和其在人类文明发展史上的地位，更懂得了长城的一砖一瓦、一石一土、一树一木，对我们意味着什么，保护我们的长城，对我们意味着什么。其实，这也是在告诉我们该以怎样的历史职责和文化态度，来保护好人类文明的伟大遗迹——长城。这是我们的文化自觉，也是人类最高的道德责任。(许民彤);栏目导航;研析考纲 明确方向;积累、选择、运用是作文材料问题上的三个完整环节。积累在平时，选择、运用在考场。不少考生抱怨：平时积累了许多素材，可一到考场就用不上，对不上作文题。当然，很少有这样的好事：高考作文题正好对准了你准备的材料。但是反过来想一想，考生也不是为某道高考作文题而生活，哪有那么多材料正好适合高考作文题呢？这里需要明白两点： 1．命题者命题时一定会从高中生的实际生活出发，一道作文题，必须让所有的考生都有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒，有理可议。;2．某一个材料并不只是只能写一篇文章，特别是内涵丰富的材料，完全可以写出不同的文章来。考场上，无论你是准备了充足的素材，还是贮材不足，都有一个根本要求，那就是：尽量地、巧妙地把你所存贮的素材往文题上拉一拉，靠一靠。这里面就有一个如何把平时存贮的素材转化为高考作文题所需要的题材问题。 因此，在这里郑重提醒广大考生：在继续积累素材的同时，加强用材意识，学会在考场上对备用材料挪移、嫁接和抽取，即会“活用素材”。;考点梳理 技法指津;材料是作文的血肉，是作文的核心。材料丰富，作文才能血肉丰满。在议论文写作中，选材用材是否得当，决定了文章的内容是否充实，观点是否准确深刻。;选材的原则与误区 一、选材的原则 1．围绕立意选材 这实际上包含两个方面的内容：第一，你的文章立意是否明确、扎实，立意虚而不实，选材也会走偏；第二，你是否明确了自己拥有的每个材料的性质，每个材料各有所用，平时分类积累尤为重要。 2．选择真实的材料 它包含两个基本点：一是文章运用的材料不虚假，不断章取义，不道听途说，不自己编造；二是文章的取材要反映生活的本质，反映我们真实的处境和面临的问题，能缩短个人生活与题目之间的距离。;3．选择典型的材料 文章所选材料，能够通过个别现象反映一般情况，通过个性特征反映共性规律。 4．选择新鲜的材料 主要表现在两个方面：一是学会选择随着社会进步涌现的新人新事；二是学会选用那些并非新近发生的，却很少被人用过的材料，或者发现人们熟悉的人物不为人知的一面。 5．选择熟悉的材料 考场作文，无论怎么命题，说白了就是在写自己，写自己的阅读体验、生活体验。因此，要尽量写自己熟悉的人或事，在自己最有发言权的领域把话说好。; 二、选材的误区 1．投机取巧，套用时文 多年以来部分考生心存侥幸，套用现成故事的问题依然存在，结果判分都低得可怜。这里要提醒考生：如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全可以的；但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照抄。;2．内容幼稚，气度狭小 阅卷中发现，有些叙事文编得像小学五、六年级学生写的，缺乏必要的思想深度。比如《与你为邻(与你为邻，让我感到十分快乐)》一文，不足800字的篇幅就写了三个邻居，人物形象单薄，记叙水平不高。另外，文中反反复复提到的就是“(赵叔叔)你做的食物，每次都让我们感到十分美味，大饱口福”、“我一见到食物就十分高兴，马上把食物拿进了屋子，一口气把它们吃光了”、“(王大妈)她总会拿一些小零食给我，让我感到十分开心”，其品位十分低下。语言表达上则有生造词、方言词出现，如“而你每次都让我们这班小馋猫试食”、“也像在课室一样”等。; 还有些考场作文在用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”、“月亮婆婆”、“司马迁爷爷”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现。一个高中毕业生，已经是成人了，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立见解，如果到了十八九岁还停留在十岁多一点的思想情趣上，总让人觉得器量狭小。;3．选材雷同，了无新意 高考作文选材撞车的现象年年有。如近几年，“低碳”作文相当泛滥——有老师戏称：“一看到低碳就长叹。”再如2013年新课标Ⅰ有关勇气与经验的命题，在实际作文中一些老掉牙的素材