【金版教程】2015高考生物一轮复习 考能专项突破 第九单元 生物与环境课件.pptVIP

* 必修3　稳态与环境 第九单元 生物与环境 重点题型研析9——概念图类解题技能 实验技能突破9——分析评价类实验 热点专项聚焦9——例谈生物学中的“信息传递” * 【典例】　[2013·冀州一轮检测]下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是(　　) A．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的 B．生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量 C．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行 D．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程 [解析]　图中Ⅰ为大气中的二氧化碳库、Ⅱ和Ⅲ为消费者、Ⅳ为分解者。分解者(Ⅳ)不是食物链的组成成分，A错误；生产者固定的总能量可用①表示，其去向有三个：流入下一营养级(②)、被分解者分解(⑥)和自身呼吸消耗(⑧)，B错误；碳元素由无机环境进入生物群落(①)和由生物群落返回无机环境(⑦⑧)以CO2的形式进行，在生物群落内(②③④⑤⑥)以有机物的形式进行，C正确；根瘤菌生命活动所需的有机碳来自豆科植物的光合作用(①)，D错误。 [答案]　C 1．能量流动图解 该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高营养级没有流向下一营养级的能量；(3)两个相邻营养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。 2. 物质循环图解 该图表示的是生态系统的碳循环过程，识别时要注意：(1)正确判断图解中字母表示的成分。A与CO2大气库之间是双向箭头，则A为生产者，C、D为消费者，B为分解者。(2)正确识别图解中数字表示的生理过程及发生的场所。过程①为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途径，主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。过程②③⑤是生物的呼吸作用，过程⑤又称为分解者的分解作用。(3)该图中还缺少化学燃料的燃烧，如果该过程过度，则会导致温室效应。 1．[2013·福建莆田质检]如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列说法中不正确的是(　　) A．生物与生物之间的捕食关系不可逆转，所以能量流动具有单向性 B．⑤中包含了三级消费者粪便中的能量 C．在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，①表示流经该生态系统的总能量 D．第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为×100% 解析：三级消费者粪便中的能量属于次级消费者，包含在⑤中，B正确；在人工鱼塘生态系统中，流经该生态系统的总能量包括生产者固定的太阳能(①)和人工投放的饲料中含有的能量，C错误；②、③依次为流经第二营养级和第三营养级的总能量，故×100%可表示两营养级间的能量传递效率。 答案：C 2．如图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。 (1)该生态系统的消费者包括图中的________(用字母表示)，分析A→C和F→B过程中碳流动形式的不同点：A→C以________的形式进行，F→B以________的形式进行。人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是________。 (2)在物质循环过程中，同时伴随着________。若生产者所固定的太阳能总量为m千焦，则图中最高营养级获得的能量最多为________。若由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是____________________。 解析：根据双向箭头可以确定A、C是无机环境和生产者。再根据B、D、E、F的箭头均指向C，A、D、E、F均指向B，可以推知A为生产者，B为分解者，C为无机环境，D、E、F为消费者。(1)碳在生物群落之间是以有机物的形式流动的，在生物与无机环境之间是以CO2的形式流动的。化石燃料的燃烧会导致CO2增多，产生温室效应。(2)物质循环和能量流动是密不可分的，已知最低营养级的能量，计算最高营养级获得的最多能量应该按照最高的传递效率计算。E生物数量减少，其天敌数量会随之减少，但是被其捕食的生物会增多。 答案：(1)D、E、F　CO2　含碳有机物　产生温室效应(或导致CO2增多)　(2)能量流动　m/125千焦　D生物数量增多，F生物数量减少 【典例】　某同学设计了如下三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是(　　) ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关　②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化　③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物