柏成刚课堂改革贵州巡回演讲[8).ppt

化解教育千千?结; ? 一、观念决定行动 ? ? ——当前教育教学的心?结与症结 二、思路决?定出路 ? ——打造高效课堂?的有效策略 ? ? ? ; ? ;（一）课堂教学的症?结; 让教育焕发活?力;（一）课堂教学的症?结;（二）症结的根源分?析;（二）症结的根源分?析;（二）症结的根源分?析;（二）症结的根源分析?;教师要做好“六个研究”：? 　　　 一要研究课程标?准 二要研?究考试大纲 　　　　　三要研究?高考试题 　　　　　四要研究复?习计划 　　　　　五要研究课堂?教学 　　　　　六要研究学生学?习;4、师生角色不当 ◇教?师们并不真的了解自己 ——教师?是什么？ ——教师与学生的关系?？ ◇教师不了解学生 ——我的?学生是什么状态？ ◇学生角色处?理不当 ——责任不明确 ——没?有充分知情 ——没有激活强烈愿?望;好大一场“雪?”;（三）课堂教学改革之?道;二、高效的课堂教学策?略;?（一）学生最喜欢的课堂教学方式? ;学习金字塔效?应; ■?美国ERCK中学的校训 ? ◆让我看，我会忘记；? ◆让我听，我记不住；? ◆让我参与，我会明白?。;（二）?高效课堂实践案例:最牛的毕业典?礼;（三）高效课堂的理性认?识;（三）高效课堂的理性认?识;（三）高效课堂的理性认?识; （三）高效课堂的理性认?识;（四）高效课堂的抓手：导学?案;（四）高效课堂的抓手：导学?案;?第一学习时间【自主预习】不看不?讲;第二学习时间【新?知学习】不议不讲 合作?探究：自主预习中的疑难点 ? 小组活动：异质搭配，同质结?对 教师作用：引导、点拨、辅导? ;?第四学习时间【课程评价】日清三?思;（四）高效课堂的抓手：导学?案;（四）高?效课堂的抓手：当代中学生报导学?案;（四）高?效课堂的抓手：当代中学生报导学?案; “古今之?成大事业、大学问者，罔不经过三?种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独?上高楼，望尽天涯路。’此第一境?界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消???得人憔悴。’此第二境界也。‘众?里寻他千百度，蓦然回首，那人却?在灯火阑珊处。’此第三境界也。?” ? ——（海宁）王国维《人间词话?》;合作共?赢