2016届高三一轮复习《生活与哲学》第8课：唯物辩证法的发展观1教程.pptVIP

第8课 唯物辩证法的发展观;考点一、发展的概念;二、发展的实质;;;【误区警示】 发展是运动变化，运动变化就是发展 提示：错误。发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。发展是事物前进的和上升的运动、变化。运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。三者关系如图： ;一、命题常设误点(判断正误并说明理由) 1．距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大（ ） 理由：一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中。 2．世界万物是永恒发展的(2010·江苏卷·T27-B)( ) 3．认识过程是一个由浅入深的发展过程（ );;;——事物发展的趋势;;判断新旧事物的标准应该为 是否符合客观规律、 是否具有强大的生命力、 是否具有远大的发展前途， 其根本标志在于是否符合事物发展的必然趋势。 几个错误观点： ①以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。 ②以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。 ③仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。;3、事物的发展是前进性和曲折性的统一原理 原理内容： 事物发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的；任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一. 方法论： 既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。 又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。;【重点突破】 ：区分事物发展的总趋势、道路、途径 (1)事物发展的方向（总趋势)是前进的，这是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。 (2)事物发展的道路是曲折的。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，这正说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。 (3)一切新事物发展的途径是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物???发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。;;[典例2] (2012·重庆高考)科学理论并非一成不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明( ) ①科学发展是前进性与曲折性的统一 ②科学认识随着客观规律的发展而发展 ③科学家的信念是科学发展的根本动力 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④;1．含义 量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。 (1)量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 (2)质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。;; （1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； （2）质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变 。 （3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 （4）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。;拓展：正确理解发展与量变、质变的关系 (1)量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，并不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复，不断前进。 (2)质变与发展的关系： A、对于事物的发展而言，只有通过质变才有发展，如果仅停留在量变阶段，不叫发展。但并不是说量变就不重要了，没有量变，是不会有质变的发生的，所以必须重视量的积累。(没有量变就没有质变，但并非任何量变都能引起质变) B、发展一定是质变，但质变不一定是发展。质变有两种方向，既可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。只有上升的、前进的质变才是发展。 （3）要正确认识量变和质变各自的重要意义。我们要维持事物的性质基本稳定时，必须保持事物的量变状态，这就是适度原则；我们要改变事物的根本性质时，必须促成事物的质变。;事物的发展只属于质变，不属于量变 错。提示：事物的发展是量变和质变的统一，认为事物的发展只属于质变，不属于量变的观点是错误的。 量变必然会引起质变 错。 提示：量变只有达到一定程度才必然引起质变，因此并非任何量变都一定能引起质变。;【原理内容】： （1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 （2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 （3）事物的发展就是这样由量变到质变，又