浅谈 PHOTOSHOP课程的教学的论文.docVIP

　　浅谈 PHOTOSHOP课程的教学的论文 　　 [摘要]作者在教学方法的改革实践中,尝试在教学活动过程中强调第一堂课和精心设计教案备课的重要性,利用电教手段、案例式教学方法,以学生为中心,培养学生的模仿和创新能力,做到精讲多练,同时利用网络资源培养学生自学能力,更新考核方法,以提高 photoshop的教学质量。 　　[关键词]photoshop案例教学 实验教学 自学能力 　　 　　photoshop是目前市场上最流行的、使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把摄影图片、绘画、图形等现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。但由于 photoshop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,要熟悉 photoshop的各种功能必须多学、多用、多练、多体会,才能熟练地驾驭它,在创意和想象的空间里飞翔。现对 photoshop的课堂教学问题,谈几点看法。 　　一、上好第一堂课,激发学习兴趣 　　当今,婚纱摄影、艺术摄影越来越受人们的青睐;宣传海报、产品广告等也越来越精美。为此,在 photoshop教学的第一课,我们可以巧妙地把学生引入电脑艺术摄影的殿堂,让学生亲自感受、探寻其中的奥妙,激发他们求知欲。同时,可以向他们展示以往学生的优秀成果,或者现场以学生为模特完成一幅艺术摄影作品,充分激发学生的学习兴趣。 　　二、在备课过程中,精心设计教案是优化课堂教学的关键 　　photoshop是一门实践性很强的计算机专业课,如果按照传统的教学方法,即“提出概念——解释概念——举例说明”这一模式进行教学,对于侧重应用的学习者一时很难激发起学习兴趣。.而采用从实际到理论,从具体到抽象,从个别到一般,从零散到系统的教学方法,即:“提出问题——介绍解决问题的方法——最后归纳出一般规律和概念”这一模式,则是行之有效的。 　　三、充分利用现代电教手段,进行案例教学 　　在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣的优点,促使学生积极地参与教学过程,提高教学效益。利用现代教育技术不受时间、空间、微观、宏观的限制特点,能直接表现各种事物和现象的优势,为教学联系实际提供了条件,扩大时空,大大缩短学习时间,提高学习效率。 　　在教学方法上,大量采用案例法,因为案例法能将需教授的内容化解到具体独立的实例制作中,教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析,不仅能使学生熟悉和掌握 photoshop的各种功能,避免注入灌输、死记硬背的教学方法,而且还能促使学生结合自己的生活经历,展开自己的想象,设计出各自的风格,学生的创造性也得到了充分发挥如:制作一个奔驰的效果的课件,来反映奔驰这一自然现象。首先告诉学生可以使用两种不同的方法进行制作:第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现;第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现的。然后以一个汽车奔驰效果为例,对这两种制作方法进行演示,让学生观察哪一种制作的方法效果更佳。最后让学生将这种制作的方法进行练习,并要求学生用一些实践中接触和感受的事例。 　　四、模仿和创新是学习 photoshop的必经之路 　　给学生介绍了一些基本的工具和命令之后,在学生着手创作前,首先让学生模仿制作一些广告,包括药品类广告、化妆品类广告、牙膏类广告、各种电话卡、饭店的贵宾卡等。这样做的好处在于:(1)能够让学生更好地掌握各种工具的使用,为以后创作打下良好的基础。(2)能够加深前理解前阶段教学中强调介绍的各类广告的特点。(3)让学生有一种成就感,能更好地树立起自信心:我也能够做得跟人家一样好,甚至超过别人!从某种角度来说,这对激发学生的创作欲望是大有好处的。同时,也是学生艺术创作的必经之路。只有掌握了一定基本知识和基本技能之后,才有可能进行创新。在这种时候,教师应当鼓励学生进行大胆地创作,把自己所想表达的东西,用 photoshop图片形式把它表达出来,不要有任何的顾虑,因为艺术本身就应该百花齐放、百家争鸣,每一个人都有自己的审美情趣,不可能用一些条条框框来约束学生的创作,那样只会阻碍学生的创作。 　　五、加强实验教学环节 　　《photoshop图像处理》是一门实践性和操作性很强的课程。学生们通过上机手、眼、脑、心并用,激发好奇心和求知欲望,并且能更深刻钻研、理解知识、运用知识。进而发现问题、解决问题,培养学生创新能力和实践能力。为此应从以下几个方面加强实验教学。 　　1.调整课程大纲。减少验证性实验,增加综合性、设计性实验,也可以由学生自定题目,自主选择上机时间,这样有利于分层次教学,逐步探索研究创新性实验。 　　2.开放实验室。实验室是学生潜能得以发挥的最好场所之一。实验室的开放最受学生的欢迎,也是利用率最高的。要保证学