2016届高三物理二轮计算题的解答技巧与策略教程.pptVIP

例6　如图甲所示，静止在粗糙水平面上的正三角形金属线框，匝数N＝10、总电阻R＝2.5 Ω、边长L＝0.3 m，处在两个半径均为r＝的圆形匀强磁场区域中，线框顶点与右侧圆形中心重合，线框底边中点与左侧圆形中心重合.磁感应强度B1垂直水平面向外、大小不变，B2垂直水平面向里，大小随时间变化，B1、B2的值如图乙所示.线框与水平面间的最大静摩擦力f＝0.6 N，（取π≈3），求： （1）t＝0时刻穿过线框的磁通量； （2）线框滑动前的电流强度及电功率； （3）经过多长时间线框开始滑动及在此过程中产生的热量. 从高考物理卷查阅情况看，“丢三落四，叙述不完整；词不达意，表达不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁”等不规范的答题是考生失分的重要因素之一. 一、审题的问题 1.没有分清哪些量是已知的，哪些量是未知的. 2.没有分清物体在哪个面内做什么运动. 3.没有分清带电微粒是否考虑重力. 4.没有看到表面“光滑”二字而考虑摩擦力. 5.没有看到“接触而不粘连”几字把两个物体一直接在一起处理. 6.没有注意电性而把带电粒子的转向判断错了. 7.没有看到“绝缘体”三字仍按导体受到“安培力”处理. 8.不能理解“突然”“恰好”“最大”“最小”等临界词与形容词. 9.不能区分物体借助“杆”或“绳”在竖直面上做圆周运动到最高点时的临界条件. 10.没有注意括号里的文字或数据. 指导三　计算题的解答技巧与策略 物理的解题论证是遵循着一定的逻辑思维定势的，如果懂得而且会运用这种逻辑思维定势，那么解题的思维过程就能有一定的方向，纳入一定的轨道，从而能较快地找到解题的途径.从这个意义上讲，掌握一种物理解题的思维方法，比会解若干个具体的物理题更为重要. 一、分析法 分析法是由未知到已知的思考方法，即所谓的“执果索因”法.它的本质是由未知探已知，就是从要求的结论出发，探求结论成立的条件，再探求这些条件成立的条件，依此类推，一直推到与已知条件符合. 　例1 如图所示，半径R＝0.5 m的光滑半圆轨道竖直固定在高h＝0.8 m的光滑水平台上，与平台平滑连接，平台长L＝1.2 m.可视为质点的两物块m1、m2紧靠在一起静止于平台的最右端D点，它们之间有烈性炸药.现点燃炸药，假设炸药释放出来的能量全部转化为物块m1、m2的机械能，且它们只具有水平方向的速度.m1通过平台到达半圆轨道的最高点A时，轨道对它的压力大小是N＝44 N，水平抛出后在水平地面上的落点与m2的落点相同.已知m1＝2 kg，g取10 m/s2.求： （1）m1到达半圆轨道最高点A时的速度大小； （2）m2的质量； （3）炸药释放出来的能量. 二、综合法 综合法是从已知到未知的推理方法，即所谓“发展已知法”.它的本质是由已知想可知.就是先分析题目中给出哪些已知条件（注意挖掘隐含条件）.对于每个已知条件都想一想，看由此可知什么，把“可知”当作新的已知条件，再想又可知什么……，依此类推，不断扩大“可知”，一旦“可知”包含了要求的结论，便完成了论证. 例2　如图所示，在光滑水平地面上有一固定的挡板，挡板上固定一个轻弹簧.现有一质量M＝3 kg，长L＝4 m的小车AB（其中O为小车的中点，AO部分粗糙，OB部分光滑），一质量为m＝1 kg的小物块（可视为质点），放在车的最左端，车和小物块一起以v0＝4 m/s的速度在水平面上向右匀速运动，车撞到挡板后瞬间速度变为零，但未与挡板粘连.已知车OB部分的长度大于弹簧的自然长度，弹簧始终处于弹性限度内，小物块与车AO部分之间的动摩擦因数为μ＝0.3，重力加速度g＝10 m/s2.求： （1）小物块和弹簧相互作用的过程中，弹簧具有的最大弹性势能； （2）小物块和弹簧相互作用的过程中，弹簧对小物块的冲量； （3）小物块最终停在小车上的位置距A端多远. 方法点拨：综合法与分析法的解题顺序刚好相反，在解简单的习题时，用综合法是比较简捷的，但在解较复杂的问题时，由于题中涉及许多条件，往往不知从何入手.这时单独用综合法不易靠近“目标”，而单独用分析法也不易导向题目所给条件.多数情况下，是把以上两种方法结合起来交错使用，这好比挖一条地道，从两头同时往中间挖.当然，为了尽快挖通，就要互为目标，注意靠拢.做物理习题也是这样. 三、演绎法 演绎法与归纳法相比，正好相反，它是从现成的被认为是正确的命题为前提，推理到某一特殊的场合而作出的结论.即从一般到特殊的推理方法.其实，通常解题很多都是根据已知是正确了的规律推导出结论，这也就是演绎方法.例如，万物间存在万有引力，地球和月球是物体，所以，它们间也存在万有引力. 例3　一个光滑的圆锥体固定在水平桌面上，其轴线与母线之间的夹角θ＝30°，如图所示为一条长为L的细绳，一端固定在圆锥体的顶点O处，另一端拴着一个质量为m的物