2013_2014学年高二语文苏教版选修“现代散文选读”课件：第3专题自读课文大海和吹拂着的风.pptVIP

第 三专 题;一、字音辨读 1．牵曳( )　　　　　 　　　2.臆想( ) 3．舵舱( ) 4.缱绻( ) 5．有条不紊( ) 6.翌晨( ) 7．藏匿( ) 8.吱嘎( ) 9．踉跄( ) 10.窸窣( ) 11．麇集( ) 12.螫针( );;偶然; 四、熟语释义 1．小巧玲珑：小巧；小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 2．有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。 3．一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。 4．心照不宣：彼此心里明白，不必明说。照，明白；宣，公开说出。; 5．小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现用来形容举动谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。 6．风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 7．跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃，急于要行动的样子；欲，想要。 8．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。; 一、走近作者 埃尔文·怀特(1899—1985)，美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后担任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。作品有《斯图亚特·利特尔》(1945)、《夏洛特的网》(1952)、《我罗盘上的方位》(1962)、《天鹅的喇叭》(1970)、《怀特书信集》(1976)、《怀特散文集》(1977)以及两本诗选。1960年曾获美国文学艺术协会金奖。怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。; 二、相关背景 《大海和吹拂着的风》这篇散文，在文题中就扣住了“大海”和“风”这两个重要意象，点明了“人生”之船所面对的“生 活”的“大海”这一舞台，和像“风”一样的促使我们“人生”之船永不停息、驶向理想目标的动力，揭示了全文的主旨。 三、主旨把握 文章以如何把握人生之“船”为线索，扣住人生如何面对生活的“大海”，如何借助人生的“风”——这几个动力意象，表达了自己对人生、生活的积极进取的态度，抒发了热爱生命，珍惜人生，投身生活的大海，生命不息、奋斗不止的精神。;四、结构图示 ; ;阐述了人生与生活的哲理。文章从自身体验入手，引出“人生如船”这一话题；接着简述了“人生之船”的特征及作用；然后是驾驭“人生之船”在“大海”中航行的“人生感悟”；结尾处论述只要“人生之船”还在，将航海不止，阐述了生命不息、奋斗不止的人生哲理。; ; 2．妙用意象，情有所寄 文中的“小船”“大海”和“风”是三个重要的意象，它们之间既有相对的独立性，更密切关联。“小船”似乎有这样两层象征意义：一是梦(理想)——远航的志向和漂泊的愿望——的载体，是精神探险、自由追求的工具或凭借；二是平稳中潜藏着活力的身心寄托之“家”，是悬浮中的灵魂的归宿。 “大海”是放牧灵魂野马的草原，是心灵自由的广阔疆域或容纳自由精神的天地，是充满挑战的召唤，是引诱冒险的诱惑，是激发勇气、催生灵感、开启智慧的未知世界。而“风”，则是鼓帆的动力，是赋予小船生命的源泉，是逗引人类扬帆远;航、自由漂泊、探索未知欲望的媒介。乘“小船”而身心有托，风鼓帆篷，帆带船行，船行海上，生命是带着活力和激情航行的船，生命应该在大海中颠簸狂奔。没有船，身无所寄，心无所寓；没有大海，身体和精神的壮游和漂泊就没有空间；没有风，人生追求之船、人性探索之船就没有动力。风鼓船帆，带“家”而行于辽阔大海之上，风平浪静固可直航，险象环生亦须排除万难千险地前进。携风而行，鼓帆而进，呼吸海风，这样的生命才活得有气魄，有诗趣，有价值，有意义。 3．语言凝练，极富底蕴 怀特的语言，晓畅而凝练，平朴而深刻，极富底蕴。例;如：“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”是那样的形象而含蓄，极有韵味。像“匍匐在浪花泡沫之上，悬浮在海底和天穹之间”，是如此的典雅明净，书卷气甚浓。再如：“我曾经有过许多船，在海上排起来足有一长列，其中许多是冒牌货和替代品。随同我的船梦的消逝，我对这些船的所有权也消失了。”生动而幽默，老到至极。底蕴深厚之文往往与哲理联姻，怀特自不例外。但怀特不像有些人那样过分刻意地雕琢，乃至难免“作秀”之讥。怀特的哲理往往是随手拾来，显得比较自然。如上面已经提到的那一句：“人们从摇篮到