人因工程课程设计指导书(2013年).doc

《人因工程学》课程设计 指 导 书 指导老师：胡鸿、刘爱群 湖南工学院 工业工程教研室 《人因工程学》是工业工程专业的一门专业基础课，是由人体科学、工程技术、劳动科学和企业管理科学相互交叉的一门综合性的新兴边缘科学。本课程具有交叉性、综合性、新兴性、边缘性、资料性和实践性的特点。 《人因工程学》课程设计是针对于人因工程专业课的特点而开展的一门课程，是其专业课的不可或缺的良好补充和深化。其主旨是加深学生对人因工程知识的理解和掌握，同时广泛拓展学生对人因工程思想在生活、工作和管理中的应用，掌握一定的实践技能，能够应用《人因工程》基本理论解决现实问题。 一、课程设计教学目的与意义 人因工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。在《人因工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人因工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。 二、课程设计内容、任务描述与要求 在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人因工程学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人因工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人因工程学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程学特征。 三、课程设计程序与时间安排 1、课程设计时间：第15-16周 2、指导老师：胡鸿、刘爱群 3、课程设计地点：4412 4、课程设计指导时间： 上午：9:00-11:00 下午：14:30-16:30 5、课程设计工作安排： 序号工作内容天数1设计选题，分析选题的适宜性、可行性，拟订课程设计工作计划12设计调研，收集设计课题的相关信息资料23调研资料整理、分析，总结课题中人机设计的相关因素， 明确需要解决的人因学问题，并提出设计的人因学要求24构思设计（实验）方案、进行现状分析与进行实验测试35修正、完善设计方案；按照报告书提纲整理设计资料16整理、归纳设计资料制作设计报告书1 7提交课程设计作业合 计10 四、课程设计过程中的各环节要求 4.1选题要求 课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。 第一类：产品与空间人因学评价与改进设计 发现生活中不符合人因工程学方面的内容，利用人因工程学的相关理论和知识进行重新的在设计 1包装设计中的人因工程学问题分析与设计2手持式产品的人因工程学分析与设计，如手持电动工具、拖把、菜刀、锤子等3大型医院（或大型商场）标识导向系统的分析与宜人性设计4衡阳市公交车站的人因工程学分析与设计540路公共汽车车厢的人因工程学分析与设计6超市收款员工作空间的人因工程学分析与设计7某列车车厢的人因工程学分析与设计8某品牌自行车的人因工程学分析与设计9衡阳市街边公共垃圾箱的人因工程学分析与设计10计算机操作空间的人因工程学分析与设计11设计专业专用设计桌的人因工程学分析与设计12学生宿舍的人因工程学分析与设计13电脑桌的人因工程学分析与设计14学生餐厅售货窗口的人因工程学分析与设计15食堂餐桌椅的人因工程学分析与设计16手机的人因工程学研究与设计17鼠标、计算机键盘等外设产品的人因工程工学分析与改进设计18家用电器产品的人因学分析与设计,如吸尘器、电熨斗、冰箱、洗衣机、电吹风等19办公用品设计中的人因学问题分析与设计（以某某办公用品为你例）20餐具中的人因学问题研究与设计，如儿童餐具的人因学研究与设计21家庭厨房工作空间的人因学分析与设计22图书馆阅览室的人因学分析与设计23银行自动取款机的人因学研究与设计24超市购物车的人因学分析与设计25建筑学专业设计类专业教室的空间设计26湖南工学院多媒体讲台的人因学评价与改进设计27校医院药房的工作空间设计28