考点训练1 夏、商、西周的政治制度 考点训练2 秦朝中央集权制度的形成【教师版】.docx

东阿一中高二历史一轮复习 人教版必修一 考点训练1　夏、商、西周的政治制度 1． “昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”又说“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”对上述材料分析正确的是(　　) A．西周分封制有利于稳定当时政治秩序 B．分封制下按血缘亲疏关系分配政治权利 C．分封制有利于周文化的传播和延续 D．分封制下周天子权威逐渐削弱，诸侯称雄 答案　B 解析　题干中材料介绍了周武王和周公分封的类型和标准，没有提及稳定政治秩序的内容，故A项错误；材料表明了在西周分封的诸侯国当中，王族占大部分，而且同样是王族，血缘关系更亲密的兄弟排在前面，反映了按照血缘关系的亲疏来分配政治权利的特征，故B项正确；材料没有涉及周文化的传播信息，故C项错误；材料没有提到周天子权威削弱的信息，故D项错误。 2．樊树志在《国史十六讲》中指出：西周时期，庶民与士只知效忠于“家”(卿大夫)，不知有“国”(诸侯)，更不知“天下”(天子)。这一现象(　　) A．促使西周强盛 B．导致诸侯割据 C．强化宗法体制 D．促成秦朝统一 答案　B 解析　从材料可知庶民和士不知有“国”“天下”，此现象不利于西周的统治和强盛，故A项错误；庶民与士只知效忠于“家”，容易形成地方权力的集中，不利于国家的统一，会导致诸侯割据，故B项正确；“天子—诸侯—卿大夫—士”是分封制下等级的体现，不是宗法制的特点，故C项错误；秦朝统一是在战国时期，与材料时间不符，故D项错误。 3．春秋时期，部分大诸侯分封了一些在政治、经济和军事上都脱离本国而独立的国家，如晋封曲沃就是典型的例子。此现象反映了(　　) A．礼乐制度得以强化 B．西周分封制遭破坏 C．中央集权受到威胁 D．井田制度开始瓦解 答案　B 解析　礼乐制度维护等级森严的分封制度，从“分封了一些在政治、经济和军事上都脱离本国而独立的国家”可知不是礼乐制度加强，故A项错误；从“分封了一些在政治、经济和军事上都脱离本国而独立的国家”可知分封的国家不承担分封制度下的义务，故B项正确；分封制度下天子没有形成对地方的有效控制，没有实现中央集权，故C项错误；材料体现的是政治事件，没有涉及经济领域的变化，故D项错误。 4．山东素有“齐鲁之邦”之称，这与西周的分封制有关，但山东的简称是鲁，而不是齐。关于是鲁不是齐的原因，下列解释最合理的是(　　) A．鲁国的历史更为悠久 B．受宗法制正统观念影响 C．因孔子受到历代推崇 D．由分封制等级体系决定 答案　B 解析　根据材料和所学知识可知鲁国和齐国历史基本相同，故A项错误；鲁国是姬姓王国，齐国是功臣封国，山东简称鲁而不是齐的原因是受到宗法制的影响，故B项正确；孔子受到历代的推崇与此题无关，故C项错误；分封制的等级体系与此题无关，故D项错误。 5．据《左传》记载：“春秋时期晋平公之母为杞国女子，晋国(周成王弟弟叔虞的封国)因此帮助杞国(夏禹后代东楼公的封国)修筑城墙。郑国批评说：‘晋国不恤周宗之阙，而夏肄是屏，其弃诸姬，亦可知也已。诸姬是弃，其谁归之？是谓离德。’”对以上材料理解最准确的是(　　) A．周王室对各诸侯国不分亲疏 B．宗法制度影响西周封国间的关系 C．当时强调同宗族的国家相互帮助 D．周王和诸侯是宗法制的核心所在 答案　C 解析　题干中并没有提到周王室，故A项错误；题干中的历史事件并没有体现出宗法制度，故B项错误；题干中“郑国批评晋国帮助不是同宗族的杞国”的信息，体现出了当时诸侯国强调同宗族国家间互相帮助，故C项正确；题干中没有提到周王和诸侯与宗法制之间的关系，故D项错误。 6．刘盈是汉高祖刘邦与皇后吕雉所生的儿子，被立为太子后，并不得父亲的钟爱，刘邦所中意者是妃子戚姬所生的儿子赵王刘如意。为此刘邦几次向朝中大臣提出改立太子的事宜，却遭到萧何等大臣的反对。下面是四位同学对此发表的评论，其中正确的是(　　) A．甲：萧何等大臣的做法不利于中央集权的巩固 B．乙：萧何等大臣顶撞刘邦违背了“三纲五常” C．丙：刘邦的做法违背了宗法制的原则 D．丁：刘邦的做法不符合分封制的惯例 答案　C 解析　根据题干中刘盈是皇后所生，可知刘盈为嫡长子，所以他能够被立为太子，并不能任意更改。萧何等大臣反对刘邦改立太子与是否加强中央集权没有直接关系，故A项错误；“三纲五常”是汉武帝时期董仲舒提出的，与题干时间不符，故B项错误；刘邦想改立太子违背了宗法制中嫡长子继承制的原则，故C项正确；废立嫡长子与分封制没有直接关系，故D项错误。 7．《史记》载：“德厚者位尊，禄重者宠荣……朱弦洞越，大羹玄酒，所以防其淫侈，救其雕敝。是以君臣朝廷尊卑贵贱之序，下及黎庶车舆衣服宫室饮食嫁娶丧祭之分，事有宜适，物有节文。”材料现象反映出(　　) A．重义轻利的义利观念 B．节用尚贤的墨