第1章教学作为一门专业选编.ppt

教师专业发展;;*;第一节 从非职业化到职业化：教育发展不同历史阶段中的教师 ;非形式化教育;教育者的特点;教育者的特点二;教育者的特点三;第一节 从非职业化到职业化：教育发展不同历史阶段中的教师 ;形式化教育的特点;教育者的特点;第一节 从非职业化到职业化：教育发展不同历史阶段中的教师 ;*;;第一节 从非职业化到职业化：教育发展不同历史阶段中的教师 ;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;“专业（profession）”;专业应具备的特性;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;综合四种观点，专业应具备的性质包括：;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;教师专业化;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;这种按照某种外在的标准来改善教师队伍状况的思路和做法，到了20世纪80年代以后，开始受到质疑。;质疑的观点主要是;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;第二节 教师专业化与教师专业发展 ;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;*;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;第三节 做一名专业的教师;