c语言第二章数据类型运算符和表达式.pptVIP

第2章 数据类型、运算符与表达式; 知识目标：掌握C语言的数据类型；深刻理解常量与变量；深刻理解整型、实型和字符型数据常量和变量的表示方法；掌握赋值运算符和赋值表达式、变量的赋值方法；理解各种数据类型之间的混合运算。 能力目标：能正确定义“班级学生成绩管理系统”中的相关数据的类型。;内容提要;一个简单的C程序例子 ;简单的C语言程序总结;简单的C语言程序总结;Ｃ源程序的结构特点;书写程序时应遵循的规则;书写程序时应遵循的规则;书写程序时应遵循的规则;C程序常见符号分类 ;任务1 “学生成绩管理系统”中相关数据设计;2知识必备;数据类型（Data Type）;数据类型（Data Type）;标识符命名 ;b, B, KB, MB, GB, TB;b, B, KB, MB, GB, TB;基本数据类型;数据类型修饰符;0;TC2中int的范围是-32768~32767 如果我们给它一个小于-32768或者大于32767的数会如何呢？ 现场演示……;一台安装了Windows 95/98的机器，如果连续运行49.7天没有重新启动，可能死机 原因： Windows自启动时刻起，有一个计数器，记录系统已经运行了多少毫秒。这个计数器是个unsigned long 类型的变量 unsigned long 的最大值是：4294967295 一天有 24*60*60*1000 =秒 4294967295 /= 49.71026961805…… 当49.7天的时候，此计数器会溢出，引起死机;如何选择恰当的数据类型?;使用变量要注意;变量;变量声明;阶码符号 ;实型数据提供的有效数字位数;#include stdio.h main() { float f; f = 123.456; if (f == 123.456) printf(f is equal to 123.456 indeed.); else printf(In fact, f is equal to %f\n, f); } 运行结果会是什么？;float的精度低，较易发生精度带来的相等性判断问题 double精度高，这个问题发生的概率小一些，但也存在 解决办法：if (fabs(f – 123.456) 1E-5) ……;char型与int型之间的关系 ;常数（Constant）;八进制与十六进制常数;字符（Character）常数;字符常数;字符串（String）常数;枚举（Enumeration）常量;宏常量;宏常量;const常量;通过相关理论学习后，我们可以对“学生成绩管理系统”中相关数据进行分析及定义了。将现实中的数据处理成C语言能够理解的数据。 1.常量定义 在“学生成绩管???系统”中我们假定本系统能处理一个班40个学生的数据。通常情况下，学生人数这个数据在程序的运行过程中是不变的。因此，要把表示一个班学生总人数的数据定义成符号常量。 定义符号常量的格式如下： #define STUNUM 40 说明：符号常量（STUNUM）必须用大写字母。 ;2.简单类型 “学生成绩管理系统”中的学生信息主要包括:学号、姓名、性别、年龄、三门功课成绩、总成绩和平均成绩，另外还有一些与计算全班成绩有关的最高成绩、最低成绩等。这些数据在程序运行过程中是可能改变的，这里只对部分表示学生信息的简单数据定义，我们在定义变量时最好能做到“见名知义”。 int stunum;//整数类型的学号 char stusex;//字符类型的性别 int stuage;//整数类型的年龄 float score1;//单精度类型的成绩1 ; float score2;//单精度类型的成绩2 float score3;//单精度类型的成绩3 float avescore;//单精度类型的平均成绩 float maxscore;//单精度类型的最高分 float minscore;//单精度类型的最低分 由于性别这类数据只是起到描述一些基本信息的作用，通常情况下不进行算术运算，所以我们定义为字符型；而年龄、三门功课成绩、总成绩和平均成绩以及最高成绩、最低成绩等这类数据有可能进行算术运算, 所以我们定义为数值型。 另外，在编程实践中还会遇到一些这里不能一一列举出来的变量、数组变量和指针变量，我们将在后续的学习逐渐认识与掌握。 在“班级学生成绩管理系统”中变量定义完成以后，接下来我们还要在知识扩展环节里进一步学习如何给变量赋值。;4知识扩展;算术运算符;关系运算符;逻辑运算符;实例;增一和减一运算符;增一和减一运算符;位操作运算符;赋值运算符;逗号运算符;条