《学会快乐》活动设计.doc.docVIP

PAGE  PAGE 5 心理健康教育优质录像课 《学会快乐》活动设计 ——小学五年级 情绪调适 执教：永春县石鼓中心小学 王雪珠 联系电话 指导教师：永春石鼓中心小学 章永红 参加组别 小学 选题归属 小学五年级 所属地区 泉州 学校类别 农村学校 学会快乐 ——小学五年级情绪调节辅导 【适用年级】 小学五年级 【活动背景】 现在大部分学生都是独生子女，由于优越的家庭生活和长辈的溺爱，爱心、同情心淡漠了，养成了“情商低、功利性强”的心理特点，自私、霸道、骄傲、任性、娇气、嫉妒。不会处理人际关系，不懂得与老师、父母、同学相互沟通，所以他们并不快乐。 【设计理念】 根据小学生的年龄特点，讨厌老师单纯的说教。因此我设计了“感知—学会—寻找—收获”等活动环节，积极关注学生的体验性学习，密切联系学生的生活实际，运用多种教学方法对学生进行情绪调适的辅导。引导学生学会关爱、学会宽容，知道用乐观积极的态度面对生活的不如意，懂得去发现、去体会、去寻找自己的快乐。 【活动目标】 1、认知目标：让学生懂得什么是快乐，为什么要快乐，知道什么样的快乐才是真正的快乐。 2、能力目标：通过活动，使学生学会懂得换位思考，学会关爱，学会宽容，学会去寻找快乐、创造快乐。 3、态度和情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，让学生体验到快乐的情感。 【活动重难点】 重点：引导学生用乐观积极的态度应对挫折和困难，懂得换位思考，学会关爱、学会宽容，找到真正的快乐 难点：怎样找到快乐，什么样的快乐才是真正的快乐。 【活动方式】 1、观看视频《爱心与微笑，你我共传递》 2、情境游戏、栽快乐树 3、唱歌：幸福拍手歌 【活动准备】 彩纸，黑色彩笔、课件、快乐树 【活动过程】 （一）、感知快乐： 1、体验快乐 （1）、导言：今天，老师想送给你们一个礼物，你们猜会是什么呢？ （2）、学生各自猜想。 （3）、 唱《幸福拍手歌》：老师要送给你们的礼物是——快乐。来，让我们一起看着大屏幕唱起来，跳起来。 （4）小结：快乐是一种美好的情感体验，更是我们身心健康的灵丹妙药，它能使我们充满了智慧，在学习和工作中事半功倍。 （简析：在轻松愉快的唱唱跳跳活动中，体验快乐。） 2、分享快乐 （1）、导言：古人言“独乐乐不如众乐乐”，谁愿意跟大家说一说你们的快乐的事呢？ （2）、指名说： 预设1、和家人、和朋友一起过生日 预设2、和同学一起玩 预设3、打篮球 预设4、帮妈妈做家务 预设5：课堂上，开心地举起手，与同学分享我的想法。 预设6：朋友之间讲悄悄话，分享有趣的事…… 预设7：一家团圆，欢聚在一起 预设8：考试考了100分 预设9：作文竞赛中我获得了第一名 …… （3）、小结：快乐是享受生命，快乐是付出之后的收获，快乐是奉献…… （简析：通过说快乐事，学会与同学分享快乐，初步感知快乐是什么。） 3、认识快乐 （1）导言：还有什么是快乐的呢？让我们一起来看一段视频 （2）观看视频， （3）你们看到了什么？还有什么是快乐的？ （4）点拨：快乐是一份热情；快乐是一份礼让；快乐是一份关注；快乐是一份感恩；快乐是一份责任，快乐是一份友善，快乐是一份微笑 （简析：通过观看视频，让学生说一说，提升学生对快乐的认识：快乐是一份热情、快乐是一份礼让……） 4、辨析快乐 小东喜欢捉弄人，路过水池的时候，故意把石头扔进水里溅了同学一身水，还在使劲的乐。 （1）导言：然而，像小东这样的快乐也是快乐吗？ （2）指名读 （3）、小组议一议。 （4）、汇报交流。 （5）、点拨：快乐不能建立在别人的痛苦之上。 （简析：通过议一议使学生懂得快乐不能建立在别人的痛苦之上，知道什么样的快乐才是真正的快乐。） 5、小结：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。可是我们不可能一帆风顺，事事称心。 （二）学会快乐 1、情境：一天，小强急急忙忙从小军后面跑来，不小心撞倒了小军，小军对小强大发脾气。 （1）瞧，小军怎么了，指名说一说。 （2）小军做得对吗？为什么？指名说 （3）谁能帮老师好好劝劝他？ （5）如果你是小军，听了大家的话，你现在的心情怎么样？ 你想对小强说些什么呢？指名说。 （6）点拨：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种美德，宽容是快乐之本。原谅了别人，我们自己也会豁然开朗。 （简析：通过辨析、劝导，让学生学会宽容，学会善待自己和他人。） 2、情境：丁丁闷闷不乐，自言自语“作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行，而同桌这么死