剑河县城三小2009至2010学年度第一学期工作计划.docVIP

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剑河县城三小2009至2010学年度第一学期工作计划

PAGE  PAGE 5 剑河县城关三小2009至2010学年度 第一学期工作计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学的发展观统领学校发展,全面贯彻党的教育方针政策,牢固树立以人为本的教育发展观,狠抓制度建设、教师队伍、师德师风、学校德育、安全教育、教学质量等工作,积极创建文明、和谐、平安校园。以清晰的办学理念和思路扎实推进学校教育工程,开拓创新,奋发进取,不断提升教育质量,办人民满意的教育。 二、工作目标 1、加强制度建设,在九月底完成各项规章制度,提高管理水平。 2、加强师资队伍建设,提高教师素质。积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。 3、强化学校常规管理,注重实施“精细化”和“流程化”管理模式,形成人人都是管理者的理念,做好学校教师每月的常规考核,使学校规范深入人心。 4、提高教育教学质量,以教学质量为中心,狠抓课堂教学,向课堂要质量。 5、注重学校德育教师队伍建设,建立学校、家庭、社会三结合教育体系,形成以学生为本的立体德育结构。 6、加强校园文化建设,把我校营造成充满文化,充满智慧,充满人文情感的精神家园。 7、加强安全教育,构建平安校园。 8、积极争取县人民政府、教育局和各级部门的支持,完善学校各项建设。 三、主要工作及措施 (一)学校管理 1、加强制度建设,提高管理水平。由于我校是新建学校,各项制度都是空白,为了加强管理,提高管理水平,开学初积极成立教代会,制定审议各项规章制度,用先进的理念,创新的方法,科学的精神,实干的态度推进学校各项工作的开展。 2、加强领导班子的团结,成立各个领导小组,提高领导班子思想素质,高度重视学校的管理工作。 3、积极制定科学合理的绩效工资考核制度,充分调动广大教师工作的积极性,使教师优劳优酬,推进人事制度改革。 4、积极成立党支部,充分发挥党支部的职能作用,积极开展校务公开工作。 5、做好学校的常规管理,抓好学校各部门计划的制订、实施、检查与总结工作。注重常态管理,强化过程管理。进一步完善学校常规管理检查和评价制度。真正使每一位参与者有一种责任,负一份责任。要让我们的常规检查成为一种引领,成为一种激励,成为一种动力,激活起师生不断追求更高目标的信心。 (二)队伍建设 1、加强领导队伍建设。一是加强班子团结,发挥团队精神,增强班子成员履行职责的责任感和使命感,树立领导威信,增强自身人格魅力。二是加强学习,增强法律意识,提高理论知识和管理能力,依法进行管理。力争把我校领导班子建设成一支团结、奋进、办实事、讲奉献的队伍。 2、加强班主任和教师队伍建设。一是加强教师队伍的师德师风建设,培养教师的艰苦创业、团结拼搏、严谨求实、不断进取、谦虚谨慎、无私奉献精神。二是加强业务理论和教育理论、政治理论学习,增强读书学习的自觉性和主动性,积极开展校本研修,提高业务能力,三是加强学习交流,塑造教师形象。学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动,提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识,规范教师的教育行为和工作方式;通过教教导处组织的研讨交流活动,促进教师理论素养,提高教师的学习意识,在教学中能积极运用用新课程的理念指导自己的教学行为,促进教师专业发展。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的教师。 (三)德育工作 1、打造德育工作特色,加强德育教育。在工作中,我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念,让德育渗透到我们学校的每一个角落。在 HYPERLINK /xuexiaogongzuojihua/xuexiaogongzuojihua-4248.html 学校德育工作中我们以学生行为规范养成教育为重点,充分利用开学典礼、班队会、集合集会、每周一的升旗仪式、各学科素材等,积极把学校传统的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、诚信教育、责任感教育等纳入教育的日常教育体系,寓德育于日常教育教学与管理中。 2、积极组织班主任参加各种学习培训,提高班主任的思想素质和管理水平,充分发挥班集体的作用,建立学生自我教育、自我管理的机制。 3、努力办好“家长学校”,不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通,为学校发展构建良好的社会环境。各班主任必须经常与家长保持联系,本期各个班级不定期召开一次以上的家长会,让社会和家长了解我们的教育,宣传我们的教育,形成教育的合力。 4、组建少先队,少先队大队部要科学合理的安排德育活动和学生行为习惯的养成教育,开展丰富多彩的德育活动,建立学生行为规范养成教育平台。 5、建立奖励机制,组织评选文明标兵、劳动积极分子、文明班级等活动。 6、加强教师师德修养,严禁体罚和变相体罚学生,严禁辱骂学生,严禁有侮辱学生人格的行为,严禁有猥亵和对学生进行性侵害的行为。 (

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