(七年级文)第五单元学教练(马建军).doc

风筝 七年级上册 主备人：马建军 审核：七年级语文组 班级：________ 姓名：_________ 学习目标 　　1．理解并积累字词：寂寞、憔悴、肃杀、诀别、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、 恍然大悟、苦心孤诣 2．品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化； 3．引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神； 课前自学 鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 　　1902年赴日本学医，后弃医从文，想以此改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国近代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。他20年代陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》、《华盖集续篇》、《坟》、《南腔北调集》等专集，表现出爱国主义和革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国近代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 堕（ ） 丫杈（ ） 寂寞（ ） 憔悴（ ） 肃杀（ ） jué（ ）别 荡漾（ ） 笑柄（ ） 可鄙（ ） 什物（　 ） 惊惶（ ） 瑟缩（　 ） 傲然（ ） nüè（ ）杀 宽恕（ ） 伶dīng（ ） mú（ ）样 嫌恶（ ）　 苦心孤诣（ ） huǎng（ ）然大悟 2．查阅工具书，把握词语。 苦心孤诣： 肃杀： 瘦得不堪： 恍然大悟： 3．初读课文，整体把握 （1）学生快速阅读课文，思考：文章记述了一件怎样的事？ 　　 　 （2）记叙文的记叙顺序有 、 、 等，本文采用的是 。 4．感知课文，了解大意。 （1）、当作者看到“远处有一二风筝浮动”时，他的心情是怎样的？（摘录原文中的关键词语来回答） （2）、作者由北京冬季的风筝想起了什么？请用自己的话简要概括。 （3）、思考：作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异与悲哀”，这是为什么？ 知识精讲 （一）导入课文。 （二）检查学生预习情况，完成课前自学内容。 （三）阅读少年与中年时代的相关文字，分析“我”和弟弟两个人物形象，探讨文章立意。 （四）学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对“我”或弟弟说些什么呢？ （五）拓展探索，少年时代发生了“精神的虐杀”事件的深层原因是什么？ 当堂练习 联系自己，说童年 　　（1）、人们常常自以为是，总喜欢对人指手画脚，往往还认为是好心。于是，我们家长、老师也还会采用强制的，甚至是粗暴的手段干涉我们，你有这样的经历吗？你想对他们说点什么？ 　　（2）、我们的同学中也有做哥哥、姐姐的吧？我们该怎样对待自己的弟弟妹妹的游戏童年呢？ 课后练习 比较阅读：《风筝》与《我的兄弟》 我的兄弟 鲁迅 我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。 我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。 一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。 我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。 我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不知道了。 我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我“哥哥”。 我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫“哥哥”。 阿!我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么? 然而还是请你原谅罢! 1、 为什么《风筝》中没有继续沿用“错处”一词，而用“精神的虐杀”？ 2、 课文用了哪些段落和文字来表现《我的兄弟》一文中的“我很抱歉”？