浅谈打造自主探究式研究生思想政治教育工程的论文.docVIP

　　浅谈打造自主探究式研究生思想政治教育工程的论文 　[摘要]高校应将建构自主探究式研究生思想政治教育模式立为一项开放式的系统工程来打造；现代研究生及其思想政治教育的特点，为改进研究生思想政治教育方式、构建自主探究式思想政治教育模式提供了可能；要将这种可能转化为现实，需要大力培养研究生的自主探究能力，为这种系统工程建设激发“内生活力”；同时，还需要加大网络文化的投入，为其提供良好的外部条件；只有正确发挥主观能动性，才能有效保障该系统工程的顺利进展。 　　[关键词]思想政治教育；自主探究式；研究生 　　　 　　自主探究式学习作为一种个性化学习，体现了建构人本主义心理学的重要思想，即强调学习者学习过程的主体地位(以学习者为中心)，重视学习者的积极自发学习，强调自我评估的重要性。自主探究式学习主要具备探究???、能动性、有效性和相对独立性四个特征。与研究生其他专业课程教学以及本科生教育相比，思想政治教育紧贴现实的政治形势，而国内外形势经常变化，国家的新政策也不断涌现，给思想政治教育课程赋予新的信息、新的内容，因而思想政治理论体系也必须与时俱进，不断更新，在教育方式上必然要求更大的灵活多样性、主动适应性和探索研究性；同时，现代研究生个性化明显、自由活动多、主体能动性突出、注重探究性、自我管理能力和相对独立性较强等特点以及比较严峻的社会就业形势，也必然要求研究生的思想政治教育从传统的教学模式所注重的教师在教学中的中心主导地位和单一传授方式，转向后现代建构主义学习理论所强调的以学生发展为中心，形成个性特长化、自主探究式学习新模式。. 　　 　　一、“内生活力”： 　　培养研究生自主探究能力 　　 　　构建自主探究式研究生思想政治教育模式是一项开放式的、任重道远的系统工程。培养研究生的自主探究性学习能力是现代研究生思想政治教育工程的“内生活力”。只有使研究生的“内生活力”竞相进发，才能为该系统工程的建设提供源源不断的根本动力。 　　研究生较本科生而言，年龄较大，个性较成熟，有独立的思想意识，有较丰富的情感，有更强的社会意识，有独特的价值评价标准和个人主见。他们在平时学习、日常生活和相互交往中具有比本科生更大的自由度，更明显的相对独立性和主体性，应有更宽广的知识面，更突出的科研能力要求，更高的政治素质标准，更强的自主学习自觉性。他们的特长和优势使之易于形成学习内容的探究性，学习过程的主动性，学习方式的自学性，学习行为的自主性，学习作风的自律性。然而，如果缺乏正确引导和必要约束，研究生过于自由和分散的状态，又容易滋长自发性、自大性、盲目性、散慢性、懒惰性等不良习惯，而面对学术论文要求、毕业论文、将来就业和社会竞争的压力和困惑，却一筹莫展，易于形成自闭性、抑郁性、孤傲性、偏执性、自卑性等极端扭曲心理，就有可能趋于严重背离培养目标。他们的弱点恰恰表明了加强思想政治工作的必要性。高校和思想政治教育工作者要根据研究生的特点，鼓励他们扬长避短，激发其潜能，使他们的主体性特长和自我价值充分发挥。 　　1.自主选择学习目标 　　在研究生的学业奋斗过程和思想政治教育中，研究生作为内因能基于一定的学习自主权形成较强的责任心和使命感、紧迫感、危机感，会积极主动地自我设计、自我追求理想目标，发挥决定性的主体作用。思想政治教育工作者作为外因对研究生提供建议参考、理论指导、技能输导，应通过对国内外政治形势、国家政策、市场经济和未来知识经济对人才培养模式的机遇与挑战、人才竞争规律等分析，开导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励他们明辨是非、把握方向、认准目标、增强信心，成为研究生自主探究式学习的促进者和引航者。 　　2.独立发展自学能力 　　在同样的学习环境下由于各人自学能力的差别会导致不同的学习效果。因而高校思想政治工作者应引导研究生保持和发扬积极进取、自力更生、奋发图强的精神和斗志，培养他们独立完成任务的习惯，放手信任他们，给他们更多的自由活动空间和时间，提供更充分的自主选择机会和自我发展条件，这将快速提升他们的自学能力和独立操作能力，对于他们的健康成长、快速发展、创新成就必将产生事半功倍的效果。 　　3.自由发挥个性特长 　　个性特长是指个人特有的气质、性格、能力与专长等个性特征。一个学生能够从基础认知性为主的本科阶段考上专业研究性为主的研究生，这种行为本身就是敢于进取的个性特长充分发挥的结果。研究生在攻读硕士或博士学位期间，需要再接再厉，进一步发挥自身长处，这是保证自己学业顺利发展的人力资本，是成功的关键。 　　4.不断提升创新能力 　　研究生在思想政治教育方面应具有的创新能力体现在：其一，发现问题、敢于批判性创新。马克思的座右铭是“怀疑一切”。由于政治形势和社会实践在不断发展变化，研究生要有“问题”意识