浅谈教育博客在高职教育教学中的应用的论文.docVIP

　　浅谈教育博客在高职教育教学中的应用的论文 　　论文关键词：教育博客　高职教育　 应用 　　论文摘要：“如何将教育博客应用于高职教育”已成为很多高职教育者积极思考和研究的问题。文章分析了在高职院校使用教育博客的必要性与可行性，并从四个方面论述了教育博客在高职教育教学中的具体应用。 　　 　　博客作为一种新的生活、工作、学习和交流方式，一出现便获得了很多人的支持和参与， 是近两年来互联网发展最迅速和演变最快的新应用之一，它促使互联网从资料、信息共享转变为知识、思想共享。而如何将其应用于高职教育教学实践，已成为很多高职教育者积极思考和研究的问题。 　　 　　1 教育博客的定义 　　 　　“博客”即blog，基本含义是指网络上的一种流水记录形式，简称为网络日记。博客实质上就是 　　2.2可行性:教育博客应用于高职院校的教育教学，从物质基础、技术条件和人力因素三个方面来说，都有极强的可行性，这是因为： 　　2.2.1计算机和网络在高职院校中的日渐普及，为依托于网络的博客应用到大学的教育教学中提供了物质上的条件和准备。 　　2.2.2学生网络知识的普及以及博客的“零进入”门槛为博客广泛应用于教育教学提供了技术上的条件和支持。 　　2.2.3学生对网络和作为网络流行文化的博客文化的天然兴趣是教育博客应用于教育教学的一个重要人力能动因素。博客应用于教育教学将会激发学生的积极性，这是博客应用于教育教学得以实现且产生良好效果的必需条件。 　　 　　3教育博客在高职教育教学中的具体应用 　　 　　高职教育不同于传统的高等教育，它的任务是为社会培养高素质高技能的岗位型、应用型专门人才，这就要求高职教育教学工作者积极探索高职办学规律，深化教育教学改革，不断适应和满足社会对高职人才的需求。因此，将博客技术引入高职教育教学领域，促进教学改革，符合高职教育教学的形势发展要求。 　　教育博客在高职教育教学中的应用，从目前来看，可有以下几个方面: 　　3.1教师教学工作的新平台。 　　教师可以借助博客为自己开设的课程建立完整的教学体系，汇集和课程教学相关的参考资料、课件讲义、实验材料、学习心得、重点难点讨论和习题等一切材料。这样课程将变得很丰富，而不只是一两本教材，同时教师还可以展示自己的研究方向、兴趣爱好、科研成果、论文论著，用以感染学生，激发兴趣，让有兴趣的同学参与进来；另一方面也能增强教师自己的自信心和自豪感。 　　此外，教师还可以借助blog建立自己的教育档案，“反思性教育”一直被教育界广泛提倡，它要求教师对自己的教育行为及时进行反思、总结经验、发现问题、改进方法，blog正是教师进行教育反思的极好方式，它不仅可以随时记录教育行为，还能够同大家一起对这种教育行为进行诊断，检讨教育行为，促进自身教育能力的提高和发展，也可以为其他教师提供教育的参考。因此这种公开的反思方式显现出网络世界中的共享、交流、协作和发展的优势。 　　同时，我们还可将教育博客作为教研室进行研讨活动的新平台。 　　通过建设教育博客，构建开放、互动的网络教研新模式，能突破传统教研活动时空、群体局限，教师可在网上探讨教学模式、交流教学方法，共享教学资源等，通过学习和借鉴别人的经验，使每一位教师的学习进程建立在集体智慧的基础上，从而提高教研的质量和效能，为教师自身的专业成长发展提供条件和可能。也可针对某些专题问题集中研讨，以课题研究的实时档案和重要成果为主要内容，使之成为课题活动记录、教师研讨交流、研究成果展示的平台和阵地。 　　3.2学生展现自我的新领域 　　对学生而言,博客可帮助学生在记录收获、共享知识、交流看法的同时,来结交朋友,还可以包装自己:找工作的时候,简历上附上一个blog地址,自然是对自己知识技能的最好宣传。 　　3.3师生交流的新环境 　　通过建立博客，可以营造一个开放的交互学习环境。blog的发布机制，让学生之间，学生与教师之间，甚至学生与社会之间都可以变成一个开放的交流社区，任何学生的学习过程和学习心得都可以在自我思考的基础上转化为一个学习组织可以交流分享的系统中的一部分。这样一种自主的、开放式的交往，通过即时的记录和交流，便于教师及时、全面地掌握学生学习的反馈，从而克服了以往教学中教师和学生交流过少的缺陷。同时，学习者本身也是学习资源，而blog本身则是这种资源的载体，它所记录的经验心得对他人往往很有启发和帮助。学生之间的blog可以通过成员链接互相阅读，对日志中体现的细节话题进行深度讨论和交流，也可以进行合作而培养他们的协作学习能力和反思能力。通过学生blog，各成员能及时了解其他成员的学习动态，通过对某一日志的评论、留言、个性收藏，达到学习组织内的互通有无、互相竞争、互相协作。 　　3.4心理辅导的新阵地