1.2无机物教案6浙科版必修1.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 7 页 共  NUMPAGES 7 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  《无机物》的教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．说出水分子具有极性的原因 2．说出氢键形成的原因 3．说出水和无机盐在细胞中的作用 （二）能力与方法 1．通过对食品中主要成分的分析，学生形成分析问题、获取信息的能力 2．学生围绕问题展开讨论，养成质疑精神、提问习惯和归纳思维能力及理论联 系实际的能力。 3. 通过对水分子极性结构模型的认识，学生增强抽象思维能力 （三）情感态度与价值观 1．通过对水和无机盐的存在形式、生理功能的分析，学生树立结构与功能相统一的辩证观点。 2．通过了解水和无机盐在细胞中的作用，学生养成自我保健及节约用水的意识和习惯。 二、教材分析 本节课是高中生物必修一《分子与细胞》（浙科版）第一章细胞的分子组成第二节无机物。上节课《分子和离子》所介绍的物质的元素组成，共价键和离子键相互作用，并清楚介绍共价键和离子键的形成过程。为本节课化合物及水是极性分子，氢键，水和无机物的生理功能打下了良好的基础。同时本节课与下一节课有机化合物及生物大分子的学习，能让学生全面地深入地了解细胞中的物质。对学生将课本知识与实践相联系提供理论基础。 三、学情分析 高二学生在初中阶段对于细胞的认识处于较浅的层次，对于细胞的分子组成方面的知识没有涉及。而本章第一节课介绍的元素组成，共价键和离子键相互作用及形成过程，将学生带入到了对细胞分子组成的方向，学生已具有学习本节课的基本知识，高中生物相对于其它学科，在学生心目中的地位偏低。加上高二学生在高中阶段初次接触生物，因此，教师在教学过程中要激发学生学习生物学知识的“乐趣”、“情趣”,以至达到“志趣”的水平，有利于将生物学科学素养渗透到学生的思维中去。可以在本节课中加入生活中的现象，从而将理论与实践相结合，提高学生发现问题，探索知识，提高对生???学的兴趣。 四、重点、难点与突破 教学的重点：水和无机盐的生理作用。教学难点：氢键 理解水分子之间如何形成氢键，是使学生理解水分子在细胞中作用的前提。氢键的形成在化学中只是一带而过，涉及较少，加之这部分内容学习起来比较抽象，学生在理解上存在一定的难度。借助多媒体演示及在课堂中呈现水分子的模型位置关系，从而使学生能够更加直观的掌握知识。而水和无机盐在细胞中的作用，我将列举生活中的现象，使学生讨论，归纳出它们在细胞中的生理功能。 六、设计思路与教学方法 设计思路：本节课识记水平的内容比较多，并且学生化学上的化学键还没学习(若高一开设生物课)，要让学生理解离子键和共价键的形成过程、水分子的极性特点有一定的难度。因此在以下的教学过程中，从生活实际出发，并尽量多些与生活实际例子的结合，激发学生的学习兴趣；同时，配以形象的多媒体课件辅助教学，使学生在学习生物的过程中易理解、能思维、会创新，构建起新的知识结构，在学习活动中获得新知。主要采取教师讲述与学生小组讨论相结合的方式。 教学方法：本着“以学生为中心”及“与实际相联系”的理念。本节课的教学主要采用了讲授法和启发式教学相结合的教学方法。传统的讲述法，知识容量大，能很好的将知识传递给高中的学生。但是，教师一味地使用讲授法，体现不出学生的主体性，学生获得知识的过程处于被动状态，可能会减少学生学习生物学知识的兴趣。启发式教学有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，提高学生学习的兴趣，培养学生钻研问题，分析问题和解决问题能力。因此，采用讲授法与启发式教学相结合的教学策略。使学生更好地学习和掌握本节课的内容。 七、课前准备 准备5个或者更多的水分子结构模型 八、教学过程 教师组织和引导学生 活动设计 意图一 导入新课 （1分钟） 教师设疑： 如果在一个试管里装上各种元素就可以构成细胞或生物吗?思考，并回答 激发学生自行回忆上节课的内容，提出该问题使学生对于化合物是构成生物有一定认识，不易搞混。二 新课活动 无机物和有机物 （8）多媒体给出无机物和有机物的概念及划分依据， 并展示某种运动员饮料中的化学成分表: 成分质量浓度（g/L）蔗糖30其它糖类10柠檬酸10柠檬香精0.8NaCL1.0KCL0.1KH2PO40.1NaH2PO40.1NaHCO30.1 教师设疑：哪些属于无机物？ 哪些属于有机物？ 教师总结归纳：无机物在细胞内主要包括水和无机盐，有机物包括糖类，脂质，核酸，蛋白质  学生根据教师所给的无机物和有机物的概念，尝试将饮料中的化学成分进行分类