1_1孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.pptVIP

1.高考中地位：16—20分，但2011年只有8分且难（特殊），预计今后分会会恢复正常。 2.考试形式： （1）选择题1道，6分，通常考查遗传的物质基础、减数分裂、基因表达、生物变异、生物进化等知识点。 （2）非选择题1道，10—13分，通常为1—5空，主要考查基因的自由组合定律及其应用，今后可能会涉及伴性遗传、育种及人类遗传病等内容。;3、本模块各章节知识点的内在联系： →人类是怎样认识到基因的存在（遗传因子的发现） →基因在哪里（基因和染色体的关系） →基因是什么（基因的本质） →基因是怎样行使功能的（基因的表达） →基因在传递过程是怎样变化（基因突变及其他变异） →人类如何利用生物的基因（从杂交育种到基因工程） →生物进化过程中基因频率是如何变化的（现代生物进化理论）。;4.本模块各章节课时分配：40节 →遗传因子的发??：8节 →基因和染色体的关系：8节 →基因的本质：7节 →基因的表达：4节 →基因突变及其他变异：5节 →从杂交育种到基因工程：3节 →现代生物进化理论：5节 5.本模块学习的特点： 重视逻辑推理和计算 与生产应用联系紧密（遗传病与育种） 要善于对不同题型归纳总结其解题思路;第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 本节重点： （1）相关概念和符号（特别是相对性状） （2）分离定律的内容 （3）假说—演绎法的理解 （4）遗传图解的规范书写 课时：3—4课时;按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后, 子代的牡丹花是什么颜色呢？ ;格雷戈尔·孟德尔 （1822－1884） ;孟德尔于1822年出生在奥地利海因珍多弗镇（现为捷克）。 1843年他进入奥地利布鲁恩一家修道院。 1847年他被任命为牧师。 1843年他参加一次获得教师证书的考试，但未能如愿，他的生物和地质的分数最低！他所在修道院的院长却送他上了维也纳大学。1851－1853年他在那里学习数学和自然科学。 与此同时，孟德尔从1856年起开始利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功。;1.花的类型;（1）豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种，实验结果既可靠，又易分析。;性状: 生物体所表现的一切形态特征和生理特征。 相对性状: 一种生物的同一种性状的不同表现类型 ;图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂;1、下列各组中，属于相对性状的是 （ ） A、人的双眼皮和大眼睛 B、马的身高和猪的体重 C、短毛狗与长毛狗 D、卷毛羊与长毛羊;具有易于区分的性状;高茎的花;隐性性状：在一对相对性状的杂交实验中， 在F1代中未显现出来的亲本性状。;　　孟德尔还观察了豌豆的其它相对性状，其结果也与茎的高度相类似。如下表：;3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。; 以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另外一些实验的结果。;四、孟德尔对分离现象解释的验证;四、孟德尔对分离现象解释的验证;四、孟德尔对分离现象解释的验证;五、分离定律的内容　;六、假说—演绎法　;六、性状分离比的模拟实验　;七、归纳总结;七、归纳总结;七、归纳总结;七、归纳总结;（二）如何推算亲代或子代遗传因子组成的方法： 1、正推法：已知双亲遗传因子组成求子代的遗传因子组成及其性状表现类型种类及其比例 2、逆推法：已知子代的遗传因子组成或其性状表现类型种类及其比例求亲代的遗传因子组成 （1）隐性突破法：aa → a × a （2）后代性状分离比推断法： 3：1→AA×Aa 1：1 → Aa×aa 1：0 →？ ;（三）相对性状中显性、隐性判断方法： 1、杂交(概论法） 2、自交（性状分离法） 3、先自交后杂交 4、先杂交后自交;（四）显性纯合子、杂合子的判断： 1、自交法：最简便，但只适合于植物。 2、测交法： （1）使用前提：已知显隐性。 （2）待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代立生更多的个体。;（五）关于连续自交的问题： 1、杂合子连续自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算。 2、杂合子连续自交n代，每一代去除隐性纯合子后，纯合子与杂合同子所占比例的计算。 ;B;（七）关于自交与自由交配(随机交配) 计算方