1、从百草园到3味书屋.pptVIP

从百草园到三味书屋;;二本课教学目标：;;三、重点：;;（2） “ 三味”的含义。关于“三味”的含义，说法不一。一般认为其取意于“读经味如稻粟，读史味如肴馔（yáo`zhuàn美味菜肴），读诸子百家味如醯醢（xī`h?i 腊肉酱）”，即认为“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。 ;2、作者简介：; 鲁迅出生于一个逐渐没落的封建家庭。从小受过传统文化教育，但也读过很多富有民主思想和爱国精神的书。还常随母亲去农村，了解农民的疾苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些对他后来的思想发展和创作都产生了深刻影响。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅精神的光辉写照。他光辉的一生得到党和人民的崇高评价。毛泽东同志说：“鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅于1936年在上海病逝。他为我们留下了八百多万字的文学巨著。 ;3、鲁迅的作品： 都收于《鲁迅全集》。 小说集：《呐喊》《彷徨》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 ;出处：;导语： 同学们，他是谁？鲁迅;(一)积累之一：字词;(一)积累之二：解词 ;(一)积累之二：解词;（二）文章的结构：;（二）文章的结构： ; ;“但那时却是我的乐园”。;4、文中“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。”其中“似乎”和“确凿”是否相矛盾？应如何理解？;之所以不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，往事又记忆犹新，历历在目。;5、为什么百草园是“我”童年时的乐园呢？作者写了百草园那些季节的趣事？;局部揣摩：;“单是”以后的内容是作者强调的重点。;8、齐读第二段，思考：这一段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写？ ;（2）作者抓住景物的颜色、质地、形状、声音、味道等多方面的特征进行描绘。;;不但写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕之意。;11、“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”中“这里”指什么？这句话的修辞及作用。;12、作者描写这些景物是按什么顺序、从哪些角度来写的？;（1）说明：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的泥墙根一带。这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说” ，由高到低写动物，这又是一种顺序。整体部分从植物写到动物，局部部分从写动物到植物，这又是一种顺序。这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与后文写到的冬天的百草园和起来成为完整的四季图。 ;（2）从视觉、听觉、味觉、触觉等多种角度绘声绘色，绘形绘味。;13、作者笔下的百草园景物有什么特点？“我”是一个怎样的人？;;15、第三段有几句话？它在结构上有什么作用？;16、美女蛇的故事并不是发生在百草园，作者为什么要把它穿插在中间讲呢？;17、默读第七自然段，然后思考作者写了百草园春夏秋三季的美景趣事，冬天的百草园又有什么有趣的呢？;18、“冬天的百草园 比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”中“无味”、“可就” 、“只好”分别表达作者怎样的心情？;19、冬天捕鸟需要的两个自然条件是什么？;20、作者是怎样来描写“捕鸟”这个细节的呢？;21、在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？;22、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… （”我“到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？）;23、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… （1）这段中的三个“也许”表达了“我”怎样的情感？能否删去，为什么？ （2）这段中的省略号的作用是什么？;（1）三个“也许”表达了作者对家中让他去书塾的无奈和对百草园的依恋，突出了疑问和无可奈何的语气。若删掉“也许是”则由猜测变成肯定，既改变了原意，又与“都无从知道”相矛盾，且也无法把鲁迅先生对百草园依;依不舍的情感和失望的心情表现出来。 ;24、这一段末尾用了两个德语单词Ade（别了）有何用处？;25、为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”前面加上“我的”，再后边加上“们”？ ;（三）局部揣摩之二三味书屋;神，在座位