1线教师开展微观课题研究的若干问题雨花区教育科学研究中心胡文亚.pptVIP

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2017-04-25 发布于四川
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1线教师开展微观课题研究的若干问题雨花区教育科学研究中心胡文亚.ppt

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1线教师开展微观课题研究的若干问题雨花区教育科学研究中心胡文亚

一线教师开展微观课题研究的若干问题雨花区教育科学研究中心胡文亚;一.微观课题的价值 1.有助于先进教育理念的确立2.有助于教育教学优势的形成3.有助于教育教学行为的改善4.有助于教育教学生态的优化 ; 二.教师微观课题的特征是教师为解决一个具体的较为微观的现实问题而确立的小课题,在方法运用上相对简单,与实践操作或行为改进密切相关又有机融合,注重过程又较为自由的带有平民化草根化倾向的研究样式.倡导自主.自立.自为.自用,服务于教育实践,又能引发理性思考..;微型课题的特点 1.细微性研究对象较单一,截面相对狭小 2.时代性研究当下的问题,说今天的话 ; 3.类推性能由点及面推而广之,引发持续关注例:[课堂提神用什么招] 4.操作性具备研究实施的主客观条件,便于操作例:[班级标语中语文元素的多维开掘] ; 三.微型课题的选题１.微型课题的来源---上级或学校规划课题的子课题或专题 ; ; ; ; ;五.教师微型课题的研究视野(一)新课程实施问题的研究1.课程设计与开发的研究--正规课程转化为运作课程文教个本师人课设课程计程; ;★; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;