(定2)野先生课堂教学设计表22222 - 副本.docVIP

 PAGE 12 课堂教学设计表 章节名称第一单元 难忘历程 奋斗人生学科语文授课班级授课课时10设计者李春玲所属学校清水中心校本单元（本章节）教学内容分析本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。 《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。 《我的母亲》——作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。 《我的第一本书》——是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。“第一本书”???射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。 《列夫·托尔斯泰》——作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 《我的童年》——告诉读者无论生活多么艰难，都要努力学习，只有知识才能改变命运。 依据标准：新课程标准课程标准： 掌握每一课中读一读、写一写中的生字词?。 ?2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。? 3. 学习抓住人物的形貌性格特征来刻画人物。? 4.感受质朴、自然、平实、真挚的情感及语言，体会丰富而深厚的人文内涵。 5.合理安排记叙文线索方法。课堂教学设计表 章节名称1.藤野先生学科语文授课班级授课课时2设计者李春玲所属学校清水中心校本单元（本章节）教学内容分析《藤野先生》是八年级下册第一单元第一篇课文，是继《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》《风筝》《社戏》之后的又一篇鲁迅先生的经典著作，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇 HYPERLINK /2914/ \t _blank 散文。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地 HYPERLINK / \t _blank 教育和指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心情，鲁迅先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。依据标准：新课程标准课程标准： 1.掌握每一课中读一读、写一写中的生字词?。 ?2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。? 3. 学习抓住人物的形貌性格特征来刻画人物。? 4.感受质朴、自然、平实、真挚的情感及语言，体会丰富而深厚的人文内涵。 5.合理安排记叙文线索方法。本节（课）《藤野先生》教学目标:第一课时知识和技能：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。 2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料 过程和方法：3.诵读课文，整体感知文意，理清思路。4．研读典型事例，理解人物形象。 情感态度和价值观：：感受作者对藤野先生的崇敬之情教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1.?理清文章思路，把握文章的叙事线索 2．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法学生在自主阅读的基础上，通过小组讨论,?了解通过时间、地?点的变换来叙述事件，构思布局的写作方法，进而理清文章的写作思路。?教学难点感受作者对藤野先生的崇敬之情反复引导学生体会。可以结合讲解明暗两条线索，使内容讲析和学生自主品味有机地结合起来。学以致用，学习通过典型事例揭示人物品质的写法。教学媒体（资源）选择：多媒体知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源一-（1-4）．导入新课，了解文章的课题及作者，背景介绍。图片课件展示课题、作者BE激发了学生学习的兴趣和欲望8文库下载修改二-5预习检测图片课件重点字词DE学生读准了字音，理解了词义5自制三-（6-7）．速读课文，整体感知问题展示叙事线索，课文结构GF引导学生一步一步理清了文章的脉络20自制四- （8-17）研读，分析藤野形象?：图片展示研读，分析藤野形象，领会作者的爱国主义思想BA提升了学生品析文章的能力7自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I