2011走向高考贾凤山高中总复习语文第二篇2章作文序列.pptVIP

作文序列化　审题与立意; 文章的选材、结构、语言等都要以立意为前提，受立意的约束。一篇文章的优劣，其决定因素在于立意。那么，如何才能更好地审题立意呢？;1．审题关 (1)注意审读材料的顺序。有话题的材料作文的命题，主要由材料、引导语、话题和写作要求组成。考生在审题时，往往是按照“材料—引导语—话题—写作要求”的顺序。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是惯性使然。而有话题的材料作文的审题顺序最好是“先看话题、后看材料”，即“话题—材料—引导语—写作要求”。即便是纯粹的材料作文，也存在材料的中心，而由这个中心就可以提炼出一个话题来，所以，从这个意义上说，材料作文也可以说是话题作文。;(2)注意材料的隐含信息。阅读材料是作文的前导，因为材料中总是隐含着命题者的一些意图。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。如2008年高考辽宁卷的作文材料，是针对青少年做的一份调查问卷，让青少年评价“过马路闯红灯”“在公共汽车上不让座”等行为。很多青少年对此给出的答案是“难以评价”。有人认为调查结果“显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”。有人认为，调查结果“表现出当代青少年思想的多 ; 元化、个性化”。要求考生自选角度构思，自定立意，自选文体作文。解析这则材料，须注意文章的写作内容是要考生评价当代青少年的价值观，写作时要结合社会时事热点阐释基本道德内涵，弘扬社会主旋律。这些都属于材料中的隐性要求，行文中不注意这些隐性要求，就容易错位，造成失分。; (3)注意话题引导语中的限制性和启发性文字。话题作文往往在写作要求前有一段引导语，引导语一般在选材范围、写作重心、写作思路上对话题加以引导、限制。读懂和用活这些提示性文字，对我们理解题意、激活思维、优化写作大有好处，可以避免选材上漫无边际、牵强附会、断章取义等现象的发生。;(4)注意解读话题的特定意义。话题作文，总要提供给考生一个话题，我们首先要理解透这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。如2008年高考山东卷作文话题“春来草自青”，“春”是条件，“青”是结果，但仅仅这样简单地解读还不够，话题的特定含义更多地扣在“自”上，即“顺其自然”“功到自然成”的意思。; (5)注意写作要求。在话题之后，一般都有写作要求，对写作进行一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。;2．立意关 (1)从实立意与从虚立意。如以“珍惜”为话题进行立意，值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜动物，珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感，珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的个性，珍惜时间……; 许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如： “路”——脚下的道路、成长的历程 “窗”——房屋的窗户、开放的窗口 “桥”——山间的桥梁、感情的纽带 “脚印”——地上的脚印、人生的足迹 “春风”——吹面不寒的和风、轻声细语的教诲; (2)肯定立意与否定立意。所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美真善美的角度立意，如珍惜青春，珍惜自己的职责，珍惜你现在拥有的幸福，珍惜高三，珍惜集体荣誉，珍惜绿色…… 所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞假恶丑的角度立意，不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如不要总是失去了才懂得珍惜，远离毒品、珍惜生命……;(3)顺向立意与逆向立意。从与人们通常的情感倾向或传统的观点看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意，如珍惜友谊，珍惜生活，珍惜事业，珍惜文化遗产…… 用辩证的眼光，从与人们通常的情感倾向或传统的观点看法相反的角度确立文章的中心，由此进行逆向立意，如人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此延伸立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难等。逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。; (4)纵向立意与横向立意。万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识也不是一成不变的。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，对“珍惜”的看法也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜，终于懂得珍惜……; 世界上的事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系的角度来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命，珍惜生命才能提升生命的价值，珍惜自己拥有的一切会使你更加幸福，远离毒品、珍惜生命，珍惜绿色就是关爱生命，珍惜时间就是延长生命，生活因珍惜而更加美好……;(5)深刻之外求创新。推动作文创新有两个车轮子：一是想