高中历史教科的知识体系和单元备课·姚锦祥.pptVIP

《高中历史教科书的知识体系与单元备课》 南京师范大学历史系 姚锦祥 ;讨论要点： 一、高中历史的课程结构及其特点 （一）综合性、多层次的课程体系 （二）必修与选修课程的并存 二、必修模块的知识体系及蕴涵的史学观念 （一）历史（Ⅰ）的知识体系 （二）历史（Ⅱ）的知识体系 （三）历史（Ⅲ）的知识体系 （四） 必修模块知识体系建构的史学观念 三、必修模块知识体系的特点及其教学要求 （一）专题史体例的特点及其教学过程中的利与弊 （二）古今贯通、中外史合编的特点与利弊分析 四、专题备课要略 （一）专题备课的重要性 （二）专题备课的基本要求 （三）专题备课案例分析 ;一 高中历史的课程结构及其特点;学习领域 ;（一）综合性、多层次的课程体系： 学习领域： 人文与社会 学习科目： 思想政治 历史 地理 学习模块： 必修模块 选修模块 历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ 选修Ⅰ： （1）历史上重大改革回眸 （2）近代社会的民主思想与实践 （3）20世纪的战争与和平 （4）中外历史人物评说 （5）探索历史的奥秘 （6）世界文化遗产荟萃 选修Ⅱ：地方课程和校本课程 ;学习领域设置的意义：;学习模块设置的意义：;（二）学生毕业的学分要求及其教师面临的机遇与挑战：;（三）必修与选修课程的并存 ;必修课程的目标：;2．选修课程的内容与目标：;选修模块的目标;二、必修模块高中历史教科书的知识体系;阅读与思考：;必修模块教科书的内容;历史（Ⅰ）;历史（Ⅰ）;历史（Ⅱ）;历史（Ⅱ）;历史（Ⅲ）;历史（Ⅲ）;（四）建构必修模块知识体系的史学观念;必修模块中的古代史专题; 古代史——文明史范式 ;必修模块中的中国近代现代史专题;必修模块中的世界近代现代史专题;近现代史——文明史范式、现代化理论、全球史观;历史专题选择历史课程内容的出发点 ;三、必修模块知识体系的特点及其教学要求; 专 题 一 　 古 代 中 国 的 政 治 制 度 ;专 题 二 近 代 中 国 维 护 国 家 主 权 的 斗 争 ; 专 题 三 　 近 代 中 国 民 主 革 命;专 题 四 现 代 中 国 的 政 治 建 设 与 祖 国 统 一 ; 专 题 五 现 代 中 国 的 对 外 关 系 ; 专 题 六 古 希 腊 罗 马 的 政 治 文 明 ;专 题 七 近 代 西 方 民 主 政 治 的 确 立 与 发 展 ;专 题 八 解 放 人 类 的 阳 光 大 道 ;专 题 九 当 今 世 界 政 治 格 局 的 多 极 化 趋 势 ;（一）专题史体例的特点; （二）专题史体例的利弊分析;对教学不利的方面：; （三）古今贯通、中外史合编的利弊分析;对教学不利的方面：;四、人民版教材专题备课要略;（一）专题备课的重要性 1．专题备课是实现课程目标的基础 2．体现了专题整体性的特点 3．有利于整体协调各专题之间的联系 4．是课时教学设计的前提 ;（二）专题备课的基本要求;（三）专题备课案例分析; 案例与思考一： 根据专题备课的要求，《古代中国的政治制度》的专题备课从何着手？;结合分析教科书相应部分的表述：; 中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备、经验之丰富、影响之深远，都是世界上其他国家和民族不可比拟的