2.4、5细胞核原核细胞教案（浙科版必修1）.docVIP

第四节细胞核 第五节原核细胞 ●课标要求 1．阐明细胞核的结构和功能 2．尝试建立真核细胞的模型 ●课标解读 1．概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辩证观点。 2．比较动植物细胞结构，运用模型的方法清晰地展示细胞的结构，学会运用比较、分析、归纳和综合等科学思维方法。 3．说明真核细胞和原核细胞的异同点，形成生物进化的观点。 ●教学地位 细胞核的结构与功能是本章的重点也是难点。包括细胞核的结构与功能。这块内容也可以涉及一些实验问题及细胞的整体性内容。原核与真核细胞不同及相同点也是试题中常涉及内容，也是高考重点之一。 ●教法指导 “第四节　细胞核”和“第五节　原核细胞”的教学重点是细胞核的结构和功能、动物细胞和植物结构上的区别，以及原核细胞的特点；教学难点是细胞核的结构。教师可以从教科书中“伞藻的实验”入手，先引导学生通过分析认识细胞核在细胞生命活动中的作用，然后进一步讲解细胞核的结构，并与其功能相联系，最后从整个细胞的角度理解局部与整体的关系，明确细胞是一个既有分工又高度统一的整体。 第五节的教学内容要与本章第一节中原核细胞和真核细胞的内容相整合，可借助模式图来分析和讨论，并列表比较原核细胞与真核细胞结构的异同。 在学完本章之后，可自选材料，课后构建细胞模型进行展示和交流。 ●新课导入建议 人的大脑可控制一个人全身代谢，使人体各种生命活动有条不紊进行，细胞也有一个类似于“大脑”的结构，那就是细胞核。 ●教学流程设计 学生课前预习：阅读教材P41－45，填写【课前自主导学】，完成“思考交流 ”。?步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。?步骤2：P41的实验及P42的图形，并结合【课堂互动探究】探究1总结出细胞核的结构与功能，通过例1分析提高。?步骤3：通过多媒体的真、原核细胞结构图及【课堂互动探究】探究2总结真、原核细胞在结构上的区别，通过例2分析提高。 ? 步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】?步骤4：抢答方式完成【正误判断】，完成并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。 课　标　解　读重　点　难　点1.概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辩证观点。2.比较动植物细胞结构，运用模型的方法清晰地展示细胞的结构，学会运用比较、分析、归纳和综合等科学思维方法。3.说明真核细胞和原核细胞的异同点，形成生物进化的观点。1.细胞核的结构和功能。(重点)2.动植物细胞的区别。(重点)3.伞藻的实验。(难点) (对应学生用书第29页) 细胞核1.细胞核的功能 是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。 2．细胞核的结构 (1)核被膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 (2)核孔复合体：是蛋白质、RNA等大分子出入细胞核的通道。 (3)核仁：细胞核中呈圆形或椭圆形的结构，是由某些染色体的片段构成的。细胞质中的核糖体就来源于核仁。 (4)染色质 ①成分：DNA和蛋白质。 ②功能：细胞核所携带的遗传信息就在染色质中的DNA分子中。 ③与染色体的关系：成分相同，只是凝聚程度不同，是细胞分裂不同时期形状各异的同一种物质。 蛋白质和RNA等生物大分子可以通过核孔进出细胞核，分子比它们小的物质(如水、K＋等)是否都可以通过核孔进出细胞核？ 【提示】　不可以。核孔是一种特殊结构，能控制物质进出，蛋白质、RNA能通过，而离子、小分子则直接穿越核膜。 比较动、植物细胞结构的异同 项目动物细胞植物细胞不同点细胞壁没有有质体没有绿色植物细胞有液泡一般没有(低等动物有)成熟的植物细胞有中心体有大多数植物没有、低等植物有相同点都有质膜，细胞质中都有细胞核、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体等细胞器 原核生物1.各种细菌都是原核生物，其细胞都是原核细胞。没有细胞核和由膜包被的各种细胞器，但有拟核。 2．细菌的结构 名称说明一般结构拟核原核生物DNA存在区域，DNA不与蛋白质结合，不构成染色质形态质膜与真核生物的质膜的结构和成分大体相同细胞质不含各种膜包被的细胞器，只有核糖体细胞壁成分是肽聚糖，起着保护并维持细胞形状的作用 特殊结构荚膜由多肽组成，有时也有多糖鞭毛是运动器官菌毛大概与物质吸收有关原核生物虽然没有线粒体，但还要进行细胞呼吸，质膜就是原核细胞进行呼吸的场所。能进行光合作用的