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2012年十二月19日把握教学本质走向有效教学
立足教学基点 走向有效教学 ;;;;一、“数的运算”的重要意义和价值。
;二、计算教学内容变化;三、小学阶段关于计算教学课标要求。; ;情境创设的意义：;7的乘法口诀（二年级上册）;可见，创设情境和复习铺垫并不是对立的矛盾，并不是所有的计算教学都必须从生活中找“原型”，选择怎样的引入方式取决于计算教学的内容特点和学生的学习起点;2.算理直观与算法抽象。 ;; 在算理直观与算法抽象之间应该架设一座桥梁，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维→形象思维→抽象思维”的发展过程。 ;3.算法多样与算法优化。 ;3.算法多样与算法优化。 ; 认识3. 基本算法应该是大多数学生喜欢的；教师易教、学生易学的；对以后知识的掌握有价值的，因此这种方法要讲明、讲透。;四、对计算教学有效性该思考的问题;四、对计算教学有效性该思考的问题;6.课件与板书。; 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。??——陶行知
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