言意共生 演绎精彩——初中语文《孤独之旅》课例赏析.pdfVIP

言意共生 演绎精彩? 初 中语文?孤独之旅》课例赏析? ◇ 张朝娟 余国源? ????年?月?日上午 ，重庆市渝北 区龙 山中学苏 建明老师在? 文本有层 次的一次次接触 中，获得 言、意 、法 的螺 旋上 升。? 渝 北 区实 验 中学录 播室为渝 北 区教 育科研名 师工作 室研 修教师? 上课伊 始 ， 苏老 师熟 练地 运 用多 媒体 辅助 教学 ， 呈现 前? 和渝北 区初 中语 文骨干教 师展 示 了人民教 育出版社初 中二年级? 置性预 习案 内容，检测预 习情 况，检验 学生 “知言会意 ”、感? 语文教材?孤独之旅??的课堂教学课例。在 “智??共生卓越课? 受文本 内容 的 自学 智慧 。一 是熟读 课文 。要求学 生课前 自读 课? 堂”教学 模式 的指导下 ，苏建 明老 师建构 了 “言意共 生” 的课? 文 ，试着把 自己当成杜小 康，进入 角色 朗读 ，体会 人物 的悲欢? 型范例，演绎了课堂教学精彩。? 离台。二是检查阅读原著?草房子?，尤其是阅读第五章?红门? “智慧共生卓越课堂”，是渝北区龙山中学致力打造的新? 一 》 和第八章 ??红门二》 的情 况， 丁解 ??孤独之 旅? 的故事 背? 型教学模式。所谓 “智慧共生”，是指协作互助，智慧碰撞，? 景。三是走进作家曹文轩，了解其人— — 江苏盐城人，????年入? 智慧互启，资源共享，成长共赢。而 “智慧共生卓越课堂”，? 北京大学 中文系读 书， 后留校任教；了解其 作— — 著有多种学术? 着力 关注与课 堂密切联 系的主 体智慧 的共生 。它 以课堂教学 为? 著作 ，另有长 篇小说? 根 鸟? 、? 草房子》 、? 《红瓦? 、? 细? 核心 ，学 生、? 教师 、学校等多方面主体互为教育 资源，互相依? 米? 、? ?青铜 葵花》等 ；??解其奖— — 作者 的小说及改编 的电影? 存 、互相尊 重、互相合 作，通 过协调配 合，发挥各 自的积极 主? 荣获多项国家、国际大奖 。四是检查 自学生字词情况：① 自学 正? 动性 ，优势互 补，在培 养 品德 、提高智 力 、培养情 趣等几方 面? 音 的情况， 包括 “轩 、雍 、撅 、觅食 、嬉 闹、掺杂 、给 予 、撩? 共 同作用 ，共同提高 ，和谐共 处，实现 共赢，达 到课堂教学 效? 逗 、凹地 、胆怯”等；② 自学释义的情 况，包括 “厚实、嬉 闹、? 益最优化 。? 撩逗 、茫然 、乖巧 、驱 除 、一落 千丈 、置之 不理 、歇斯 底里