19、第19课、天涯若比邻.ppt

【讲解内容及顺序】 课标依据 教学目标 教材内容分析 教学重点难点分析 学情分析 教学准备 教学建议 教学活动设计 【课标依据】 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，愿意并主动与不同的文化进行交流与沟通。 能力目标：能够认识不同国家和民族文化的多样性，初步具备与不同文化沟通、交流的能力。 知识目标：了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；懂得世界不同文化之间交流与沟通的必要性及我们应有的态度。 【教材结构分析】 漫步地球村 1、战争与和平 2、东西南北 3、天涯若比邻 4、世界舞台上的中国 七彩文化 天涯共明月 第六单元 第十九课 天涯若比邻 【教材重点、难点】 教材重点：不同文化沟通与交流的意义及我们应持有的态度。 教材难点：世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突 。 【学情分析】 学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。 【教学准备】 教师准备 1、理论准备 教师要掌握国家对外文化交流的相关论述和举办的大型活动。 2、结合教材内容，搜集反映文化多样性的典型图片、音像、文字资料等教学辅助资料、查找反映世界文化交流重要性的事例。 3、根据学生的知识储备，设置相关的探究活动，调动学生参与课堂学习的积极性。 学生准备 1、根据教材内容，查找世界文化多样性资料及文化冲突的事例等相关材料。 2、搜集文化交流的素材（国家、省、市和各地区皆可）。 【教学建议】 本课的教学，要通过精心的选“点”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。关于文化差异与冲突的话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要。教学中要充分利用学生资源：一方面要调动学生现有的知识经验，并让学生积极查询有关的资料；另一方面要根据学生的心理特点，在教学中要制造价值冲突情境，通过学生间的碰撞，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性。 　　 　　 　　 服饰是凝结的文化，世界服饰的多姿多彩展示了 世界文化的丰富性、多样性。 课前探究： 提出问题：有趣的饮食习俗初探；各国服饰集锦；世界三大宗教的主要 流传地区…… 搜集信息：书本、电影、网络；图书馆、博物馆；访问专业人士或者外 国朋友…… 展示形式： 视频、动漫、图片，文字材料等。 活动目的： 让学生充分体会世界文化的丰富性和多样性 活动一 传统节日 艺术 宗教 传统节日的庆祝活动集中体现了不同民族和国家的传统文化的差异。 巴西狂欢节 德国啤酒节 美国感恩节 日本过火节 泰国宋干节 秘鲁太阳节 \ 艺术是各国文化和传统等重要组成元素，集中体现了世界文化等丰富性、多样性。 你知道它们分别体现了何种宗教理念？ 宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人 的思想意识、生活习俗并影响到建筑等各个领域。 基 督 教 对 欧 美 文 化 的 形 成 产 生 了 巨 大 影 响 ，西 方 文 化 传 统 是 在 基 督 教 文 化 中 得 以 整 合 的 ， 它 上 承 希腊 哲 学 ， 下 启 近 、 现 代 哲 学 ， 包 含 了 古 希 腊 理 性 主 义 传 统 、 希 伯 莱 宗 教 的 精 神 、 以 及 罗 马 人 的 法 治 观 念 。 中 世 纪 欧 洲 以 基 督 教 文 化 为 主 体 ， 在 哲 学 上 ， 对 信 仰 与 理 性 、 传 统 和 自 主 、 理 智 的 统 一 性 、 灵 魂 的 不 朽 性 、 上 帝 的 存 在 和 世 界 的 永 恒 性 、 国 家 的 自 然 律 、 逻 辑 和 语 言 、 德 性 和 激 情 、 形 而 上 学 的 观 念 等 进 行 深 入 探 讨 与 整 合 ， 从 而 形 成 了 西 方 的 文 化 传 统 。 从 某 种 意 义 上 说 ， 只 有 了 解 基 督 教 文 化 ， 才 能 了 解 西 方 的 文 化 传 统 和 文 化 渊 源。基 督 教 文 化 与 西 方 文 化 之 间 有 密 不 可 分 的 渊 源 关 系 。  佛 教 在 东 汉 时 期 作 为