“图形剪拼”教学设计.doc

图形剪拼 一、图形剪拼 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 ?1.知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：?1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。? 重点、难点。 ??? 重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。 ??? 难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。 ??? 课前准备 ??? 学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等） ??? 教师：课件,平面构成作品 ??? 教学过程 ??? 1.谈话导入，揭示课题。 ??? 请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。 ??? 让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。） ??? 圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。 ??? 学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。 ??? 2.引导欣赏，拼摆游戏。 ??? （1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。） ??? （2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。） ??? （3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。 ??? 在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。 ??? 3.联系生活，激发创意。 ??? 生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？ ??? 学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。） ??? 4.传授方法，创作表现。 ??? （1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。） ??? （2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。 ??? （3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。 ??? （4）提出作业要求： ??? ①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。 ??? ②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。 ??? ③利用形与地的关系构成新颖图形。 ??? （5）学生创作，教师巡视指导。 ??? 5.展???作品，学习评价。 ??? （1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。 ??? （2）选出优秀作业，教师小结。 ??? 提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。 ?? ?6.提供课题，研究拓展。 ??? 学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。 ??? ??? ???