04010教育技术学.docVIP

教育技术学 李艺，男，汉族，1956年6月生，山东临沂人，研究生学历，硕士，教授，教育技术学博士导师，南京师范大学教育技术学学科带头人。校外兼职为中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主任，为浙江师范大学、河南师范大学、聊城大学、青岛大学、苏州科技学院等十余所高校的兼职教授。 履历 1982年毕业于曲阜师范学院物理系，1989年5月获山东大学军用光学硕士学位；1995年11月晋升教授；历任曲阜师大物理系实验室主任、物理系副主任、电教系主任，南京师范大学新闻与传播学院副院长、教育科学学院学院副院长、江苏省教育技术教学实验中心主任等职。 研究工作 当前的主要研究方向为教育技术哲学、游戏研发与教育应用、信息技术教育 近五年出版专著与教材9部包括 《信息技术课程：设计与建设》，高等教育出版社，2003年8月 《信息技术教学：继承与创新》，高等教育出版社，2003年9月 《普通高中技术课程标准（实验）解读》，湖北教育出版社，2004年4月 《普通高中新课程教师研修手册信息技术分册》，高等教育出版社，2004年9月 《虚拟实验原理与教学应用》，教育科学出版社，2005年3月 《信息技术课程与教学》，高等教育出版社，2005年5月 《普通高中新课程教学研究与案例》，2006年12月 《走进课堂——高中信息技术新课程案例与评析》（选修），高等教育出版社，2007年5月 《走进课堂——高中信息技术新课程案例与评析》（必修），高等教育出版社，2007年5月 近五年发表论文49篇主要有 人的技术化之合理性辩护，《科学技术与辩证法》，CSSCI，2007年12期 人的技术化与人类发展，《学术论坛》，07年12期 论技术教育价值问题的困境与出路”，《电化教育研究》，2007年第8期 论有关技术价值问题的两个过程：社会技术化和技术社会化，《科学技术与辩证法》，2007年第1期 试谈小学信息技术教材的内容编排——教材设计与儿童认知发展相长，《课程教材教法》，2007年第4期 用教育工程方法管理教育工程项目，《教育研究》，2006年第8期 信息素养详解，《课程、教材、教法》，2003年第10期 “信息素养”新界说，《教育研究》,2003年第3期 论虚拟社会中的多重人格，《江西社会科学》，2004年2期 论分布式学习环境下的智能授导系统发展，《中国电化教育》，2003年第9期 承担项目8项主要有 江苏省教育科学十一五规划课题，“工程方法视野中‘２１１工程’管理的优化” 教育部人文社会科学研究项目，“教育工程过程的规范化与改进研究” 全国教育科学十五规划重点项目，“普通高中技术领域（信息技术）课程标准研制” 全国教育科学十五规划重点项目，“中小学信息文化教育与信息技术教育研究” 江苏省教育科学十五规划重大课题,“现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究” 江苏省哲学社会科学十五规划课题,“江苏省中小学教学环境信息化建设研究” 获省级以上奖励 “以学习者需求为本，构建高师教育技术能力培养新模式”，2005年9月，国家级教学成果二等奖 “信息技术教育理论与实践的创新模型建构”，全国教育科学优秀成果三等奖 联系方式：南京师范大学教科院教育技术系，邮编210097 电子邮箱：yilisd@163.com  张舒予，女，回族，1955年4月出生，籍贯安徽芜湖,研究生学历,学士学位，教授职称。原任安徽师范大学教育科学学院院长，2001年引进南京师范大学。现任南京师范大学教育科学学院教育技术学博士生导师，教育技术学省重点学科视觉文化研究方向带头人，教育技术学品牌专业带头人，校学位委员会委员、校教学委员会委员，江苏省高校教师教育技术培训中心专家，教育部教育司“中小学教师教育技术标准项目”专家组成员。 履历简介: 1982年1月 毕业于安徽师范大学物理系获理学学士学位，留校任教。历任安徽师范大学教育技术系讲师、副教授、教学副主任、教授，教育科学学院院长，安徽省第七次党代会代表。其间1994、9—1995、6获中英友好奖学金，赴上海外国语大学和北京语言学院英语进修；1995、10—1996、10英国格拉斯哥大学“影视戏剧传媒系”高级访问学者；1998、9—1999、7 安徽师范大学文学院文艺理论专业研究生学习；1999、9—2000、3 英国勃朗特协会、格拉斯哥大学和爱丁堡大学教育学院高级访问学者。 2001年引进南京师范大学。2002、4—2002、8第三次赴英国格拉斯哥大学和爱丁堡大学教育学院高访，期间访问法国、德国、意大利、奥地利、荷兰、比利时等欧洲大陆国家，考察与体验欧洲的文化遗产保护与公益文化资源建设，积累丰富资料。从事“视觉文化与信息技术”田野工作，精心设计开发视觉文化新课程，自2001年起面向教育技术学、新闻学、传播学、广播电视等专业研究生开讲。2004