第5单元活页教案(2].doc

PAGE  PAGE 29 小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页 学科语文 年级一 主备人 柳发香 执教人 柳发香 学习内容11、我多去看看课时两课时课型新受课教材分析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。学习目标1．认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。重点、难点教学重点是：识字、写字和 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习朗读。 难点是：读好诗中的长句子。教学准备课件 生字卡片导????? 学????? 过????? 程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一 导入学习新课： １、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过什么地方？ 今天,老师想给你们当一回导游,带你们去一个特别美的地方看看。边讲解边出示北京的风景图片　故宫、天坛、天安门、万里长城。 （１）我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 （２）接着我们来到了北京的天坛公园。 （３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。 （４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了. 2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？ 3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看， 所以他不停地对妈妈说 （出示课文题目）这个孩子对妈妈说的话就是我们今天要学的课文题目，谁来读一读？我们一起来读一读课题好吗？齐读读了课文题目，你想知道什么？ 4、学习生字。看，这些生字你们认识吗。借助拼音朋友来帮忙啊！去掉拼音你们还认识吗？ 5、谁还认识漂亮的花瓣上的词语？你用什么好办法记住的这些字？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） 看，我们把这些生字、新词送回了课文，你们还认识吗？自己读一读，圈一圈。刚才你们提的问题老师也很想知道。让我来读读课文好吗？听老师读课文的时候要认真听。还要想一想课文讲的是什么！你们能做到吗？天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的…。听老师读，看看老师读的好不好？大家评一评，老师读得怎么样？你们会读吗？也来试试好吗？ 二、学文 1、 自由读文，你读懂了什么？，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。 2、 理解“遥远”。 大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读 3、理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮。指导朗读。 同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观 ，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？ 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！ 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗） 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他 从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。　　　　 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。） 对比： 我多想去看看。 　　　 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？那么你能把这句话读好吗？请你读一读 小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。） 三、朗读诗歌 1、小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。 我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？ 出示句子：北京，我想对你说。 小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！ 2、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以加上动作） 3、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。 让我们的