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　　浅谈运用现代教育技术 建设一流教育资源的论文 论文关键词：现代教育技术　教育资源网络环境 　　论文摘要：在新课程改革的大背景下，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台，突破传统课堂教学模式，改变教师教、学生学和师生交流的方式，无疑具有非常重要的意义。本文从教育资源建设的意义和方法等方面详细阐述了如何运用现代教育技术，建设一流教育资源。 　　 　　随着多媒体技术，inter和网络技术的发展与应用，使教育技术进入一个新的发展阶段，有关网络环境下教育资源开发和应用的研究，必将成为现代教育技术研究的重大课题之一。但是，我们必须清醒地认识到，高等教育在资源建设方面做得较好，而中小学尤其是农村中小学在网络教育资源的开发和利用方面做得还远远不够。很多学校建立的校园网由于缺乏教??信息资源，而难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。教育资源的缺乏已严重制约了校园网建设的发展，成为学校教育信息化的巨大障碍。网络上可供实际教育使用的资源很少，并且由于inter上资源分散，使人感到寻找需要的教育信息犹如大海捞针，在一定程度上影响了使用inter进行的有关教学活动。另外，即使网上有内容丰富的教学资源，但不少教师和学生缺乏必要的网络知识和技术手段，不能有效利用。 　　如何为广大师生提供便捷、优质的教育资源成为现代教育技术从业者的一个课题。我认为，教育资源建设主要包括内容建设和管理机制建设两个方面。.要探讨资源建设，首先要摸清、找准目前教育资源建设中存在的主要问题。 　　一、教育资源建设存在的主要问题 　　1.资源开发过于追求系统化，缺乏针对性。目前资源内容主要来自两方面：一是厂家批量提供。二是学科教师开发。我认为，完全由厂家提供资源缺乏针对性、系统性，对教学缺乏支持，可用性较差；而由教师制作的资源，仅满足了个别（自身的）应用需求，难以系统化、规模化。 　　2.游离教材建设之外，忽视对教与学的研究。随着信息技术的飞速发展（也就是美国人刮起的“第三次浪潮”）。教育信息化硬件环境得到了突飞猛进的发展。而效益投入就成为极其迫切的要求，再加上经济效益的驱动，就迫使多媒体教育资源的建设仅限于素材的开发．而游离于课程教材建设之外。 　　3.资源管理及建设思路不够开放，没有长远发展的空间。在资源管理及建设思路方面，缺乏分布式存储和城域网内资源统一管理的理念，这些问题不仅导致资源检索困难，而且导致资源维护和共享的困难，使教育教学不能适应实际需要，资源库之间无法做到资源共享和互操作。 　　4.彼此独立，底层技术和规范不统一。在教育资源的建设中，参与建设的主体除了学校还有急于推进本地区教育应用的教育信息技术部门，更有出于盈利目的的企业，但它们彼此独立，底层技术不统一，缺乏技术规范和有效的建设模式，资源分类和对于元数据的处理不规范。彼此之间缺乏沟通和融合，相互间不能做到优势互补，形成一个个信息孤岛。 　　5.库与库间不融合，造成使用不方便。这些出于不同建设主体的资源库，如果应用于同一学校，就会出现彼此独立、互不相关等问题，对使用造成极大的不便。更为严重的是，各资源管理系统之间相互冲突，无法同时使用。 　　二、建设一批服务教学一流资源的必要措施 　　1.构建网络教育资源平台。构建网络教育资源平台是本文研究的硬件设施。网络教育资源平台的构建包括两大类内容：一是建设教育教学资源网站；二是不断开发、丰富充实教育教学资源。平台的构建需要一大批具有较高素质的网络技术人才，拥有较丰富的教育教学经验，具有较强的教育科研精神。网络平台的建设既给广大师生提供了丰富的教学素材，可以最大限度地占有资料；又让学生充分发挥网络的开放性、互动性、直观性作用，及时主动多渠道地获取知识，进而形成创新能力。 　　2.整合并管理所有教育教学资源网络课程和素材。教学资源建设是网络化课程资源开发的重点，具体从素材与网络课程两方面进行整合并管理。（1）素材：所有素材建设都必须围绕课程来进行组织，它是以课程为基本单位组织实施，统一服从网络课程建设的要求。同时素材建设必须有一个标准，这样素材才有更多的利用价值和更长的生存周期。它主要包括以下大类：媒体素材、题库、试卷素材、课件与网络课件、文献资料、常见问题解答、资源目录索引，等等。（2）网络课程：在网络上开设的课程。网络课程正成为远程教育体系中一个必不可少的组成部分，对教学资源库而言，网络课程也是一个必须在建设初期就纳入考虑的重点。 　　3.建立并不断完善网络资源管理评价体系。不断加强现代教育技术培训，提高师资队伍的信息素养，充分发挥专职计算机教师及计算机爱好者的作用，成立cai课件开发小组。按照“分阶段、分层次、学以致用”的思路，加强对教师现代化教育技术应能力的培训。建