201304教育的技术中级考复习指教.ppt

教育技术水平中级考试复习要点;考前辅导内容概要;考试情况概述;考试内容（p8；p143);考试环境;考题类型（p143-144);总体要求（详见大纲P6）;命题方式及注意事项（1）;命题方式及注意事项（2）;试卷结构（p143-145 ）;理论知识（1）;理论知识（2）;1.三维目标分类准确，能在教学设计中准确描述； 2.学习者主要特征分析，能分析不同学段的学习者特征 3.能评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性；能根据前期分析结果选择合适的教学策略； 4.能用文字处理软件优化教学方案； 5.用搜索引擎搜索教学资源（模拟光盘）、图片处理（技术操作）、确定网页课件结构； （见《大纲》P8-17）;6.根据需要选择合适的教学组织形式（班级授课、小组合作、个别化学习）； 7.用合适的交流工具与教师、学生和他人交流； 8.理解评价理念，理解形成性评价与总结性评价的区别与联系； 9.根据需要选择合适的评价方法，能形成教学资源、过程和结果的评价方案； 10.用电子数据表工具对评价进行处理和分析，能综合运用文本、表格、图表等方式呈现分析结果。;;题型：选择题、填空题、匹配题 考查内容（考纲P8-9；P31-49） ： 教育技术 教育技术的含义与作用；主要理论基础 教学设计的概念、特点及其基本环节 信息技术与课程整合 信息技术与课程整合的内涵、特点 教育科学研究方法 教育科学研究的含义 行动研究法 ;样卷第1题（单选题）（p19）;以往考到过的题目;前期分析、教学策略、教学方案设计——5道题 40分;教学目标知识点;*;*;教学目标知识点;判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。 “会读写‘pant，sock，sweater，skirt’等单词”属于 层次。 “能够利用所学单词、句型，自编对话和同学讨论物品的颜色和价格”属于 层次。 请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选择合适的行为动词。（3分） ? ? 　　 A. 默写　　　　　　B.理解　　　　　 C. 学习 　　D.归纳 　　　　　　E. 评价 　　　　　F.判断 ;“树立爱国主义情怀”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请将这一目标表述为2条可观察的教学目标。 1、奏国歌时，能肃立、敬礼。 2、说出中国的地图形状。 ;“会写本课生字词”属于布卢姆教学目标分类理论中的 层次，请用ABCD法改写该目标，填写在下列横线上： 对象：认识本课生字词的对象是学生。 行为：认识、书写这些字，并尝试运用这些字。 条件：在教师指导下，借助多媒体的辅助，发现这些生字的构成特点。 标准：全体学生都认识、会写这些生字词，只允许个别学生在运用上有困难。;“C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.mm”是对教学目标“会利用小数除法解决实际生活问题”的分析图，其中主节点后的两个二级子节点为要达到主节点教学目标所需要的从属技能。请在每个二级子节点后再各插入不少于两个三级子节点，并编写该节点的从属技能，完成后请以“教学目标分析.mm”为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，同时将思维导图导出成JPEG格式，以“教学目标分析.jpeg”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。 ; 在文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。 ? 使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法(P54)” ；使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。 例如：初中二年级的学生，能在5分钟内，完成10道因式分解题，准确率达95%。 ; “C:\GATDoc”文件夹中的“样张.jpg”是一个分析教学目标的范例，在该范例中，一级节点是教学内容，二级节点是围绕该教学内容设计的三个不同层次的三个教学目标。 “C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.mm”中给出了一个本课的教学内容，请仿照该范例，参考布卢姆的认知领域教学目标分类层次，为教学内容“古诗词三首”设计至少2个不同层次的教学目标（课本内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的“电子课本.doc”），依次填写在二级节点中，完成后请以“教学目标分析.mm”为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，同时将思维导图导出成JPEG格式，以“教学目标分析.jpeg”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。 ;考点要求及评分;*; ;“学习者特征”考纲要求（《考纲》P10；P56-61）;学习者特征主要知识点;信息化环境中出现的学习者新的特征(p61-63);